生物的变异21.pptVIP

* * * * 1、什么叫“生物的变异”？ 小结：生物的变异是普遍存在的 各种相对性状就是通过变异产生的 学习目标 会举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，及变异原因。 会举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 会举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 * 请同学们自学课本P41-42页“探究”内容，尝试补充完成相关探究内容。 自主学习一：探究一种变异现象 * 提出问题： 做出假设： 花生果实大小存在变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异. （1）材料用具:两种花生、尺、圆规、笔、坐标纸 （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大小花生的 数据并记录 ③根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 5.以小组为单位计算所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 提　 示 制定计划 长度（毫米） 个数 * a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 分析探究结果： 　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 * 分析讨论 （１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ （２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？ （3）从大花生中选择一粒饱满的种子种下去，收获的一定都是大的吗？为什么 环境引起的 大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小 结论：花生果实的个体大小存在变异。 不一定，有可能土壤不肥沃等环境原因。 * 小结：变异的分类 引起原因 可遗传的变异： 不可遗传的变异： 遗传物质引起 能够传给后代的变异 环境引起 不能够传给后代的变异 有利变异： 不利变异： 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 生物生存的变异 判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。 * 自主学习二：人类应用遗传变异原理培育新品种 请同学们自学课本P43 —44内容，尝试完成以下思考题： 1、结合课本实例尝试说明每例蕴含的科学道理？ 2、有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 3、遗传育种的有哪几种方法？ * 1、人工将产奶高的奶牛选择出来，通过繁育，再从中选择、繁育，在后代中培育出高产奶牛。 2、通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，达到基因重组。 蕴含的科学道理 * 水稻基因重组 * 水稻基因重组 * 1、人工将产奶高的奶牛选择出来，通过繁育，再从中选择、繁育，在后代中培育出高产奶牛。 2、通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，达到基因重组。 3、太空椒在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种 蕴含的科学道理 * 基因突变 * 有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 人类应用遗传变异原理培养新品种 三倍体无子西瓜 遗传育种的几种方法： 人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。 * 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？ 遗传物质的改变 能遗传 请同学们想一想，今天我们收获了什么？ * 二、遗传物质改变的因素： 基因突变 基因重组 染色体改变 可遗传的变异： 不可遗传的变异： 能够传给后代的变异 不能够传给后代的变异 有利变异： 不利变异： 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 一、变异的分类 * 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 三、生物变异的意义： 四、遗传与变异的联系 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。 * 1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　　是生物界中的普遍现象；“龙生九子