2018年高中数学人教版必修1（教案与导学案）2.2.1-2对数运算性质.docVIP

2. 2.1第二课时 对数的运算性质 【教学目标】 1．知识目标：掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程； 2．能力目标：能较熟练地运用法则解决问题； 【教学重难点】 重点、对数运算性质 难点：对数运算性质的证明方法. 【教学过程】 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 （一）、复习引入： 1．对数的定义 其中 a 与 N 2．指数式与对数式的互化 3.重要公式： ⑴负数与零没有对数； ⑵， ⑶对数恒等式 3．指数运算法则 （二）、新授内容： 积、商、幂的对数运算法则： 如果 a 0，a ( 1，M 0， N 0 有： 证明：①设M=p, N=q 由对数的定义可以得：M=，N= ∴MN= = ∴MN=p+q， 即证得MN=M + N ②设M=p，N=q 由对数的定义可以得M=，N= ∴ ∴ 即证得 ③设M=P 由对数定义可以得M=, ∴＝ ∴=np， 即证得=nM 说明：上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式 ①简易语言表达：“积的对数 = 对数的和”…… ②有时逆向运用公式：如 ③真数的取值范围必须是： 是不成立的 是不成立的 ④对公式容易错误记忆，要特别注意： ， （三）、合作探究，精讲点拨 例1 计算 （1）25，（2）（×）， （4）lg 解析：用对数的运算性质进行计算． 解：（1）25= =2 （2）1=0 （3）（×25）= + = + = 2×7+5=19 （4）lg= 点评：本题主要考察了对数性质的应用，有助于学生掌握性质． 例2 用，，表示下列各式： 解析：利用对数的性质化简． 解：（1）=（xy）-z=x+y- z （2）=（ = +=2x+ 点评：熟悉对数的运算性质． 变式练习、计算： (1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3) 说明：此题可讲练结合. (1)解法一：lg14-2lg+lg7-lg18 =lg(2×7)-2(lg7-lg3)+lg7-lg(×2) =lg2+lg7-2lg7+2lg3+lg7-2lg3-lg2=0 解法二： lg14-2lg+lg7-lg18=lg14-lg+lg7-lg18 =lg 评述：此题体现了对数运算性质的灵活运用，运算性质的逆用常被学生所忽视. 评述：此例题体现对数运算性质的综合运用，应注意掌握变形技巧，如(3)题各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系.(2)题要避免错用对数运算性质. （四）、反思总结，当堂检测 1.求下列各式的值： （１）６－３ （２）lg５＋lg２ 2. 用lgｘ，lgｙ，lgｚ表示下列各式： (1) lg（xyz）；　　　　 （２）lg； 【板书设计】 一、对数概念及其运算性质 二、例题 例1 变式1 例2 变式2 【作业布置】 导学案课后练习与提高 2.2.1对数的运算性质导学案 课前预习学案 一、预习目标 初步了解对数的运算性质，知道推导这些法则的依据和过程； 二、预习内容 1．对数的定义 其中 a 与 N 2．指数式与对数式的互化 3.重要公式： ⑴负数与零没有对数； ⑵ ， ⑶对数恒等式 3．指数运算法则 三、提出疑惑 课内探究学案 学习目标 1．掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程； 2．能较熟练地运用法则解决问题； 学习重点、对数运算性质 学习难点：对数运算性质的证明方法. 学习过程 （一）合作探究 探究一：积、商、幂的对数运算法则： 如果 a 0，a ( 1，M 0， N 0 有： 解析：利用对数的性质与对数式与指数式的关系证明． 点评：知道公式的推倒过程有利于学生掌握公式． 探究二 例1 计算 （1）25，（2）（×）， （4）lg 解析：用对数的运算性质进行计算． 解： 点评：本题主要考察了对数性质的应用，有助于学生掌握性质． 例2 用，，表示下列各式： 解析：利用对数的性质化简． 解： 点评：熟悉对数的运算性质． 变式练习：计算： (1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3) （二）反思总结 （三）当堂检测 1.求下列各式的值： （１）６－３ （２）lg５＋lg２ 2. 用lgｘ，lgｙ，lgｚ表示下列各式： (1) lg（xyz）；　　　　 （２）lg； 课后练习与提高 1．若3a=2,则log38-2log36用a的代数式可表示为（ ） （A）a-2 （B）3a-(1+a)2 （C）5a-2 （D