2018年高中数学人教版必修1（教案与导学案）2.2.2-2对数函数性质的应用.docVIP

2. 2.2 对数函数的性质的应用(1) 【教学目标】 １．巩固对数函数性质，掌握比较同底数对数大小的方法； ２．并能够运用解决具体问题； ３．渗透应用意识培养归纳思维能力和逻辑推理能力，提高数学发现能力 【教学重难点】 重点：性质的应用 难点：性质的应用. 【教学过程】 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性. （二）情景导入、展示目标 1、指对数互化关系：： 2、对数函数的性质： a1 0a1 图 象 性 质 定义域：（0，+∞） 值域：R 过点（1，0），即当时， 时 时 时 时 在（0，+∞）上是增函数 在（0，+∞）上是减函数 （三）合作探究、精讲点拨 例1比较下列各组数中两个值的大小： ⑴； ⑵； ⑶ 解：⑴考查对数函数，因为它的底数21，所以它在（0，+∞）上是增函数，于是 ⑵考查对数函数，因为它的底数00.31，所以它在（0，+∞）上是减函数，于是 点评：1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤： ①确定所要考查的对数函数； ②根据对数底数判断对数函数增减性； ③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小 ⑶当时，在（0，+∞）上是增函数，于是 当时，在（0，+∞）上是减函数，于是 点评;2：分类讨论的思想 对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1而已知条件并未指明，因此需要对底数进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握 例3比较下列各组中两个值的大小： ⑴； ⑵ 分析：由于两个对数值不同底，故不能直接比较大小，可在两对数值中间插入一个已知数，间接比较两对数的大小 解：⑴，， ⑵，，； 点评:3：引入中间变量比较大小 例3仍是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小，当不能直接比较时，经常在两个对数中间插入1或0等，间接比较两个对数的大小 例4 求下列函数的定义域、值域： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 解：⑴要使函数有意义，则须： 即： ∵ ∴ 从而 ∴ ∴ ∴ ∴定义域为[-1,1]，值域为 ⑵∵对一切实数都恒成立 ∴函数定义域为R 从而 即函数值域为 ⑶要使函数有意义，则须： 由 ∴在此区间内 ∴ 从而 即：值域为 ∴定义域为[-1,5]，值域为 ⑷要使函数有意义，则须： 由①： 由②：∵时 则须 ， 综合①②得 当时 ∴ ∴ ∴ ∴定义域为(-1,0)，值域为 （四）反思总结、当堂检测 1．比较0.7与0.8两值大小 解：考查函数y=log2x ∵2＞1，∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数 又0.7＜1，∴0.7＜1=0 再考查函数y=x ∵0＜＜1 ∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数 又1＞0.8，∴0.8＞1=0 ∴0.7＜0＜0.8 ∴0.7＜0.8 2．已知下列不等式，比较正数m、n的大小： （1）m＜n (2) m＞n (3) m＜n(0＜a＜1) (4) m＞n(a＞1) 解：（1）考查函数y=x ∵3＞1，∴函数y=x在（0，+∞）是增函数 ∵m＜n，∴m＜n (2)考查函数y=x ∵0＜0.3＜1，∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数 ∵m＞n， ∴m＜n (3)考查函数y=x ∵0＜a＜1， ∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数 ∵m＜n， ∴m＞n (4)考查函数y=x ∵a＞1， ∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数 ∵m＞n， ∴m＞n （五）小结 本节课学习了以下内容： 【板书设计】 一、对数函数性质 1. 图像 2. 性质 二、例题 例1 变式1 例2 变式2 【作业布置】 导学案课后练习与提高 2.2.2对数函数的性质的应用(1)学案 课前预习学案 一、预习目标 记住对数函数的定义;掌握对数函数的图象与性质. 二、预习内容 对数函数的性质： a1 0a1 图 象 性 质 定义域： 值域： 过点（ ， ），即当 时， 时 时 时 时 在（ ， ）上是增函数 在（ ， ）上是减函数 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有那些疑惑，请填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1理解对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律. 掌握比较同底数对数大小的方法 2掌握对数函数的性质. 学习重点：性质的应用 学习难点：性质的应用. 二、学习过程 探究点一 ： 比较大