江西省2017年中考化学总复习课件：专题七 实验与探究.pptx

专项提升突破篇专题七 实验与探究复习课件题型特点1.实验题为必考题，常以制取气体实验为重点主要考查：（1）选择仪器组装气体的制取装置；（2）根据装置确定药品。2.探究题常见考题类型：（1）物质性质类探究：如酸、碱、盐的化学性质探究；（2）物质组成分类探究：如探究某反应后溶液中的成分；（3）影响反应速率的因素探究：如考查温度、催化剂、反应物浓度、反应物间的接触面积对反应速率的影响；（4）设计方案类探究。3.实验探究题是中考中的难点，考查面广，知识涉及丰富。解题策略1.气体发生装置(1)选择依据：反应条件和反应物状态。初中化学中常涉及的发生装置有“固固反应加热型”和“固液常温型”。制取的气体与发生装置的对应关系为：(2)其他常见的固液反应不加热发生装置：A装置安装简单，用于制取少量气体。B装置便于添加液体，用于平稳反应并制取较多气体。C装置可控制反应速率，用于剧烈反应并制取较多气体。D装置可随时控制反应的发生和停止，用于平稳反应并持续长时间制取较多气体。特别提醒：(1)从所收集的气体的纯度和干燥程度分析：排空气法：气体较干燥，但纯度不高；排水法：气体纯度较高，但不干燥。(2)使用装置“ ”要根据用途选择气体通入的方向。若用该装置收集气体时，则根据气体密度选择气体通入的方向；若用它作洗气瓶或检验装置时，则气体应从导气管长端通入。4．气体的净化与干燥在实验室制备的各种气体中，常含有少量的酸雾、水蒸气和其他气体杂质，需经过干燥与净化才能得到实验所需的纯净气体。(1)净化和干燥气体的装置净化即除去气体中的杂质。常见的气体净化装置有洗气瓶(如图a)和干燥管两类，干燥管有球形干燥管(如图b)和U形干燥管(如图c)。(2)气体的净化选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应，也不产生新的杂质。多种气体杂质共存时，要注意试剂的选择和除杂质的顺序，一般水蒸气最后除去。选择“洗气瓶”等吸收装置，不仅要注明药品的名称，还要遵循“长进短出”的原则。干燥管要“大进小出”。常见气体杂质的吸收剂见下表：5.尾气处理(1)常用装置(2)常用方法①燃烧法：对于可燃性气体可采用此种方法，使其通过燃烧转化为无害的物质，如：CO。②水封法(即将气体通入水中)：这种方法适用于水溶性较大的气体，如：氯化氢和氨气的尾气处理就是采用了这种方法。这种方法的操作必须注意防止因气体溶解太快而出现倒吸现象。③吸收法：即酸性气体通入到碱液中，碱性气体通入酸液中，使这些气体与溶液反应生成不具有挥发性的盐类。如：CO2、SO2等酸性气体，其尾气就可以通入到氢氧化钠溶液中。D【解题点拨】此题考查对比思想在实验设计中的应用。A实验分别向空气和人体呼出气体中滴入相同滴数的澄清石灰水，通过对比石灰水变浑浊的情况来比较二氧化碳的含量，体现了对比思想；B实验用带火星的木条检验加入二氧化锰和没加入二氧化锰的过氧化氢溶液产生的氧气，通过木条能否复燃来研究二氧化锰的催化作用，体现了对比思想；C实验将等量的肥皂水分别滴入等量的硬水和软水中，通过产生泡沫的多少来区分硬水和软水，体现了对比思想；D实验将不同质量的氯化钠固体溶于不同质量的水中配制成两种氯化钠溶液，没有体现对比思想。【答案】D【名师寄语】实验方案设计评价要从原理、操作、环保、节能各方面综合评价，采用对比法、控制变量法是常用的探究方法。