物质的分类与转化 说课李丹.ppt

物质的分类与转化 Your Site Here 重庆市黔江中学 李丹 说课流程 教材分析 教学重难点及教学策略 教学反思 学生分析 Company Logo 一、教材分析 本节内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书必修1专题一《化学家眼中的物质世界》第一单元《丰富多彩的化学物质》第一节《物质的分类与转化》，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效的学习高中化学，具有非常重要的作用。不仅要复习义务教育阶段化学的重要内容，而且还要在复习的基础上进一步的提高和发展，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定坚实的基础。 二、学生分析 教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，已经具备了一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。 Company Logo 三、教学目标 知识与技能 1 .知道物质的分类方法对化学研究的作用。 2.学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系。 3.巩固初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其他反应类型的特点。 1.通过化学物质的分类，培养学生的观察能力以及对于物质特征的把握。 2.通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系。 3.培养学生的归纳能力，知识的整合能力。 情感态度与价值观 1.在教与学的互动中培养师生感情。 2.帮组学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。 3.让学生思考、发言、表现，培养他们的求真科学素养和精神。 四、教学重难点及教学策略 教学重点：物质的分类及化学反应类型。 教学难点：培养学生从不同的角度、不同的标准去思考问题的能力。 教学策略： 1、本节课以讨论教学为主线，采用“知识问题化、问题情境化”的探究式教学模式。 2、在课堂教学中学生以小组为单位讨论，注重发展学生综合能力，鼓励学生多思考、多总结、多发言。 五、教学过程 六、教学反思