苏教版高中化学必修一专题3第二单元铁、铜的获取及应用教学课件第1课时（43张）.ppt

例2 某地污水中含有Zn2＋、Hg2＋、Fe3＋和Cu2＋4种阳离子。甲、乙、丙三位同学设计的从该污水中回收金属铜的方案如下图所示：[提示：Zn(OH)2溶于NaOH溶液] (1)三种实验方案中能制得纯净铜的方案是______。 (2)在能制得纯净铜的方案中，会导致环境污染的操作步骤是________________，污染原因是____________________________， 改进方法是____________________________。 【解析】　甲方案污水中加NaOH溶液所得沉淀中存在Cu2＋、Fe3＋、Hg2＋的氢氧化物，加热分解后得到Fe2O3、CuO、HgO，用H2还原后制得的Cu不纯净，且产生汞蒸气污染环境。 乙方案加入过量铁粉所得滤渣中会残留铁，直接加热，会有CuO和Fe2O3生成，用H2还原所制得的铜不纯。 只有丙方案以上两个方面均考虑到了，制得的铜是纯净的，但丙方案中会产生汞蒸气，有毒，污染环境，应增加冷凝装置加以回收、利用。 【答案】　(1)丙 (2)③　Hg蒸发变成蒸气，Hg蒸气有毒　加上冷凝装置，将气态Hg变成液态Hg而回收、利用 变式训练2　铁是一种化学性质比较活泼的金属，也是用途最为广泛的金属之一。铁在一定条件下能跟多种物质发生化学反应。完成下列问题： (1) 以铁为研究对象，仿照下图中的案例在框图处填写物质的化学式(所填写的反应物不属于同一类别的物质，生成物必须填写铁的化合物)。 (2)实验室要除去细碎铜屑中的少量铁屑，请用化学方法和物理方法将其除去(只用简单的原理描述即可)。 解析：铁是一种活泼金属，能与氧气、酸、一些盐反应。 探究整合应用 铁、铜及其氧化物的性质 人类使用铁、铜已经有好几千年的历史了。目前已发现的金属有90多种，但其中应用最广泛、用量最多的，仍然是铁、铜。铁、铜都是变价金属,它们的单质及化合物在性质上有相似之处，也有很大差异。 铁是日常生活中最常见的金属，某班同学在学习铁的知识时，有下列问题： 问题1：铁为何称为黑色金属？ 问题2：CuO在高温下可分解为Cu2O和O2，Fe2O3在高温下可分解为FeO和O2吗？ (1)对于问题1，同学们上网查寻，有两种解释： A．因为在铁表面上有黑色的铁的氧化物，所以叫黑色金属。 B．因为铁的粉末为黑色,铁的氧化物也均为黑色,所以叫黑色金属。 例 ①你认为正确的说法是________________。 ②若有一黑色粉末，你如何鉴别是铁粉，还是Fe3O4粉末：___________________________。 ③若有一黑色粉末为Fe和Fe3O4的混合物，你如何证明其中有Fe3O4(只要求简述实验方法)：____________________________。 (2)对于问题2，同学们准备实验探究，他们设想了两种方法： A．将Fe2O3高温灼烧，看灼烧前后颜色是否变化。 B．将Fe2O3高温灼烧，看灼烧前后质量是否变化。 ①实验中应将Fe2O3放在__________(填仪器名称)中灼烧。 ②方法A中，如果高温灼烧后颜色由______________变为______________，说明Fe2O3确实发生了变化。能说明生成的一定为FeO吗？________，理由是___________________。 ③方法B中，如果发生了预期的反应，固体高温灼烧前后质量比应为________________，但是，若实验结果为固体灼烧前后质量比为30∶29，则高温灼烧后生成物是________。 ④比较两种方法，你认为较好的方法是_____。 【解析】　(1)①铁的氧化物中Fe2O3为红棕色，B的说法是错误的。 ②可以利用Fe、Fe3O4与稀盐酸或稀硫酸反应现象的不同来鉴别两种物质。 ③检验Fe和Fe3O4的混合物中Fe3O4的存在，实质是检验混合物中O的存在，可以用干燥的氢气或用纯净的一氧化碳与黑色粉末加热反应，然后检验产物中是否有水或二氧化碳产生。 (2)灼烧Fe2O3需要在坩埚中进行。 方法A中，如果高温灼烧后颜色由红棕色变为黑色，说明Fe2O3确实发生了变化。但不能说明生成的一定为FeO，因为若生成Fe3O4，颜色也由红棕色变为黑色。 方法B中，如果发生了预期的反应，固体高温灼烧后由Fe2O3变为FeO，质量比应为10∶9。高温灼烧前后质量比为30∶29，则高温灼烧后生成物是Fe3O4。 比较上述两种方法可知，方法B的准确性较高。 【答案】　(1)①A　②取黑色粉末少许于试管中,加适量稀盐酸或稀硫酸，有气泡产生的原黑色粉末为铁粉，若无气泡产生则原黑色粉末为Fe3O4(其他合理答案亦可) ③用干燥的氢气与黑色粉末加热反应，用无水硫酸铜检测有水产生或用纯净的一氧化碳与黑色粉末加热反应，用澄