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“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计 备课教师 段晓莹 时 间 2012年12月1日 科 目 数学 课 题 全等三角形 课 型 预习 展示课 教 学 目 标 重点： 1.理解全等三角形的概念 2.探究全等三角形的性质 难点： 掌握两个全等三角形的对应边和对应角 预习目标（问题化） 1.什么叫全等形? 2.全等三角形的对应顶点、对应边、对应角是什么? 3.全等三角形有哪些性质? 4.将图形翻折、旋转、平移后得到的图形与原图形是什么关系? 探究与研习目标（问题化） 1.把两个大小和形状都相同的图形放在一起会出现什么情况？（组内讨论合作处理） 2.观察两个全等的三角形的三对对应顶点、三对对应边、三对对应角，有什么结论？（组内讨论合作处理，举手发言） 3.观察把一个图形平移后得到另一个图形？它们全等吗？（第一、二组讨论） 4. 观察把一个图形翻折后得到另一个图形？它们全等吗？（第三、四组讨论） 5. 观察把一个图形旋转后得到另一个图形？它们全等吗？（第五、六组讨论） 反馈训练设计 1、看书上第三页指出图中形状和大小都相同的图形有哪些？它们能够完全重合吗？ 2、你还能举出生活中能完全重合的图形吗？ 3、将书上第三页中全等的三角形用数学符号表示出来 4、观察P3思考图11.1-1中，⊿ABC≌⊿DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 导 学 过 程 课 堂 流 程 知 识（目 标）解 析 （对重要知识易错点解析后设航程预警） 学生参与 措 施 （课前导入） 一、目标呈现 二、自主学习 三、合作探究 四、展示提升 五、检测反馈 六、总结提炼 当堂小结 一、导入新课 1、观察下列图案，指出这些图案中形状与大小相同的图形。 2、把这些形状和大小都相同的图形放在一起有什么样的结果？ 用幻灯片呈现自主学习目标(见上页) 二、观察教材第五页思考题中的图形，平移、翻折、旋转后得到的图形和原来的图形全等吗？ 三、自主学习点拨与探究新知 1、观察课本第五页探究，平移、旋转、翻折后的图形与原图形全等吗？ 2、如课本P3思考图11.1-1中，⊿ABC≌⊿DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 四、打开课件，展示两个全等三角形 （1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角 （2）将⊿ABC沿直线BC平移，得到⊿DEF，说出你得到的结论，说明理由？ 五、完成课本第六页的练一练 六、 例1如图，⊿ABE≌⊿ACD, AB与AC，AD与AE是对应边，已知：∠A=43°，∠B=30°，求∠ADC的大小。 课堂收获： 1、全等三角形的概念 2、全等三角形的性质： 全等三角形对应边相等、对应角相等 3、如图，把矩形纸片ABCD纸沿对角线折叠，设重叠部为△EBD，那么，下列说法错误的是（ ） A．△EBD是等腰三角形，EB=ED B．折叠后∠ABE和∠CBD一定相等 C．折叠后得到的图形是轴对称图形 D．△EBA和△EDC一定是全等三角形 1