新课程改革下地理教学的反思.docVIP

新课改下地理教学的反思 徐水综合高中 郝晓娜 应试教育在我国基础教育中根深蒂固，对新课改的实施有很强的阻碍作用，传统的应试教育注重对地理知识的传授，学生活动较少，限制了学生创新能力的培养，价格性健康的发展。特别是能力培养和生产实践方面关注不足，显然跟不上时代发展的步伐，这就要求我国教育由传统的应试教育向现代的素质教育转化。 常言道 ，不破不立，只有打破传统的应试教育模式，才树立起素质教育的新旗帜。新一轮的课程改革给高中地理教学带来了机遇，同是也带来了挑战。 对高中地理必修一的认知 较旧教材而言，新教材文字简捷，语文并茂，节论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”多了，新课程在设计上明显增强了对学生的启发性，学生动手、动脑的机会多了，更能激发学生的 学习兴趣，在教材的展现方面为学生营造了良好的学习情景，努力培养学生的创新能力。 教学过程中，师生互动，趣味性强学生积极参与，勤于动手、动脑、动口。如在地球运动中让学生动手演示昼夜交替，解释昼夜交替是如何形成的，让学生动脑归纳地球自传线速度与维度 的关系，在地球宇宙环境中让引导学生动口说出地球上生命出现的有利条件，太阳对地球的有利与不利条件等。 教材删减了一些难以读懂，不易理解的地图，结合地理的学科 特点展开学生阅读、观察、实践和探究活动，加强对地理食物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练。 教学过程中的感悟 （一）教师的困惑： 由于新接触新教材，在教学过程中充满困惑，新教材没有旧教材知识系统，在教学中如何把握教材的深度、广度，如何处理新教材中的知识体系，如何在提高学生兴趣的同时也能在成绩上有所体现，同时教学时间又与教学进度有很大的冲突。我们所在的地区今年刚刚实施新课改，思想的转变尚需一定时间，但每年都有阶段性的测验，出题方向如何，有的东西是不是还要按旧教材处理。 另外新教材尚没有配套辅导材料，现有资料仍以旧教材为蓝本，新教材已修改或删减的，但在练习中出现，对教师而言教学中如何处理，要讲应讲到什么程度很难把握。 （二）学生的困惑： 新课改下初中地理教学对学生的要求越来越低，致使初高中地理教学严重脱节，短时间学生无法适应，尤其是基础较差的学生转变难度更大，另外，学生对地理的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的要素。 在教学中的做法： 为适应当前的教学环境，在教学过程中我注重学科基础知识的落实，具体做法如下： 加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课改为教师提出新的更高的要求，教师必须加强理论学习转变传统的教学观点。 加强课堂活动，充分发挥学生的主体地位，多设问以此达到让学生动手、动口、动脑，让学生在实践中实现能力的提高。 加强集体备课，群策群力取长补短，不断改进自己的教学手段，更新教育教学观念。 总之，新课改尚处探索阶段，打破旧的思维模式建立新的思维模式，必将会有重重阻力，只有加强实践，不断更新观念才能真正实施新课改，使学生全面协调的发展。