幼儿园教育活动概述（语言）.ppt

* * 如《雪花》的活动流程图： 1.回忆冬季的显著特征 2.观看画面听“风雪声”的录音 3.欣赏配乐散文朗诵 4.讨论、交流并理解作品内容 5.儿童朗诵表演 6.初步学习仿编 活动流程的编写要求 1.要认真拟定活动流程的起点和终点 2.活动流程步骤清楚，为具体实施留有余地 3.教师提问的内容和方式应认真考虑 4.活动流程中环节过渡流畅，自然连贯 * * 范例：故事《大象救兔子》 ????? 一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。 ??? 三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！” ???? 老虎追到河边，看见小兔子已经过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸了很多水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。 * * 目标案例分析 大班讲述活动《大象救兔子》 活动目标（90年代） 1．帮助幼儿围绕“大象如何救兔子”，完整、连贯地讲述出大象从“喊小兔到搭桥让小兔过河”的过程。丰富词汇：尖尖的、血盆大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。 2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。 3．启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辨析性地进行倾听。 * * 目标案例分析 ［活动目标］(现今)1.能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。（认知）2.学习用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。（动作技能）　　 3.能在集体面前用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。（情感）  大班讲述活动《大象救兔子》 “听辨”“体验”“表现” “懂得” “探索”“学习”“愿意” “喜欢” * * 我是三军总司令 鸟妈妈问我， 小鸟哪里去了。 我说， 小鸟做了我的飞机。 龟妈妈问我， 小龟哪里去了。 我说， 小龟做了我的坦克。 鱼妈妈问我， 小鱼哪里去了。 我说， 小鱼做了我的军舰。 三位妈妈齐问我， 你是谁， 我说， 我是三军总司令。 * * 作业：中班诗歌学习《我是三军总司令》（原活动目标） 1.引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。启发幼儿的想象力。 2.启发幼儿有表情地朗读，并创造性地表演。 3.培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。 * * 中班诗歌学习《我是三军总司令》修改后活动目标： 1.在欣赏诗歌的基础上，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。 2.初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。 3.能用适当的表情和动作，大胆表演或表达自己对诗歌的理解。 * * 作业1：《蜗牛快车》 (中班文学欣赏活动目标） 1.引导幼儿初步理解故事情节。 2.培养孩子的理解能力。 3.体验童话作品带来的快乐。 * * 修改后《蜗牛快车》目标参考： 1.理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。 2.能够根据作品提供的线索，大胆想象，续编各种故事情节。 3.欣赏故事，学习小蜗牛们乐意为其他小动物服务的精神。 * * 作业2：大班早期阅读《神笔马良》 活动目标： 1.懂得口语与文字及图书的对应与转换关系，培养幼儿对图书和文字的兴趣。 2.掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容。 3.培养幼儿的个性、自我表达的能力、自我克制的能力。 * * 修改后〈神笔马良〉活动目标： 1.自主阅读、交流与讲述故事内容，了解《神笔马良》的主要情节。 2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。 * * 具体活动目标： 认知领域、情感领域和动作技能领域三个纬度。在面面俱到中做到重点突出，同一条目标可以包含几个纬度的内容； 目标的顺序清晰。表述符合本领域要求；也就是说把重点目标放在第一条，领域目标放在第一条。 目标表述的行为主体应该一致,(最好是幼儿为主体的发展性目标)； 目标表述难度适中； 目标表述要清晰、准确，具有可操作性； 目标内容不重复。 * * Thank you ！ 同学们 执教者：张淑琼 幼儿园语言教育活动设计与实施概述 * * 幼儿园语言教育的目标、途径与方法 3.依据幼儿园语言的学科性质及幼儿园语言学习的特点 * * （一）制定的依据 1.依据一定社会的培养目标 2.依据幼儿发展的规律 一、幼儿园语言教育目标