我国原创少儿科普电视节目的现状与发展方向.docx

我国原创少儿科普电视节目的现状姜斐斐摘要：本文对全国重点电视台和主要城市的原创少儿科普电视节目做出梳理，分析我国目前少儿科普电视节目的现状，并希冀寻找到具有本国特色并能够为孩子们所喜爱的少儿科普节目发展方向。关键词：少儿科普节目特色发展方向目前，我国各大少儿频道的目标受众一般为4-14岁的少年儿童，这是孩子们充满求知欲的一个时期，他们力求认识自然界，认识人类自身，渴望获得科学知识，这一阶段的孩子具有不断探求真理的意向和活动能力。为了满足孩子们的这一需求，幼儿园和小学大都开设有认识大自然、了解科学知识、动手动脑学科学的活动或课程。但是这些远远不能满足孩子们强烈的好奇心和求知欲。作为一种最容易为少年儿童接受的大众传播媒体，电视，尤其是少儿科普电视节目有着引导少儿探索科学、认识世界、开发动手动脑能力的独特作用。而最能代表国家少儿科普电视节目发展状况的，不是那些由国外引进购入的节目，而是本国自主制作的针对本国少儿接受能力和学习情况的原创科普电视节目，而这也在一定程度上反映了该国对科技、对少儿发展的重视程度。一、我国原创少儿科普电视节目的数量与质量（2）播出地域范围小。在我国原创少儿科普电视节目中，央视少儿频道承担了非常重要的作用，此外，几家上星的卡通频道也起了非常大的作用。但是，播出机构主要集中在东南沿海地区，且有不少为地面频道，仅针对本地少年儿童，全国其他地区的孩子们无法看到。笔者对央视少儿频道、全国各大省级电视台少儿频道和几家重点城市少儿频道的节目单做了一个简单的统计，并列出了其中跟科普（广义科普，包括知识介绍、科技发明、实验探索等分项）相关的节目，制作表格如下：（见表一）从表格中不难发现我国的原创少儿科普电视节目有如下几个特点：（3）节目形态创新力度不够。很多少儿科普节目，还是采取了主持人提问，外景参观学习的模式。有一些则是科技资讯与科学知识的拼接组合。央视少儿频道的《芝麻开门》算是节目形态比较丰富的一档节目，采取了主持人问答+智力挑战+微型情景剧的节目形态。虽然节目的互动性尚可，智力竞技的挑战模式，能够激发少年儿童的好胜心和挑战勇气，微型情景剧弱化了“填鸭式”的灌输意味，但是却没有从根本上让孩子们参与到科学学习中来，没有引领（1）播出节目数量少。首先是播出原创少儿科普节目的少儿频道较少；其次，无论从播出的频次还是时长上看，都无法满足孩子们追求新知的愿望。以播出原创科普节目最多的央视少儿频道为例，每天6:00至晚间24:00，每周播出时长为7560分钟，而原创科普节目的播出时长为265分钟，占比仅为3.5%。与发展方向MediaTime|September2012|Communication/52/表一少儿自己动手探索世界奥妙，也就是说没有真正做到科学体验。电视节目寄予厚望，但是由于节目制作内容的缺陷与形式的单调，其对少年儿童的教育功能在一定程度上弱化了。同时，随着各种新兴媒体的出现，电视对孩子们的影响正在渐渐减弱，如何挽回收视人群，同时让孩子们能够更主动、更快乐地了解科学，走进科学，热爱科学，是摆在我们面前的重要课题。笔者通过对国内外优秀少儿科普节目的观摩比对，对我国的原创少儿科普电视节目的发展提出如下几点想法：是发明家》节目就是借鉴了美国ABC于2006年3月推出的《美国发明家》（“AmericanInventor”）。比起《美国发明家》，《我是发明家》栏目组对节目做了本土化的改造，尤其是在评审团中让青少年占有了一定的比例，青少年以发明家学徒的身份参与发明作品的改造。这样，节目以青春励志来引领青少年的价值观，同时激发他们创造热情的意图也就呼之欲出了。《我是发明家》宣扬和鼓励一种不断创造、实现梦想的价值观，为青少年树立积极价值观，推动发明大众化是有极大意义的，也是与我国的时代精神相一致的价值观。（4）节目质量不容乐观。一些地方少儿频道虽然希望制作为少年儿童喜闻乐见的科普知识节目，但是为收视考虑（即目标收视人群定位在全年龄段），则会更多地考虑节目内容的综合、娱乐化，有些甚至做成了生活服务类节目。《童趣大调查》在某期节目中甚至让孩子们参与测试体验某品牌点读笔的神奇妙用，让人大跌眼镜。当然这也跟节目的泛科普化定位是不无关系的。（1）拿来主义，合理改造。国外有很多成熟的少儿科普节目，其形式和选题值得我们借鉴，可以因地制宜并制作出为我国少年儿童喜爱的电视节目。央视少儿频道的老牌科普节目《异想天开》推出的《我二、我国原创少儿科普电视节目的发展方向（2）增加节目参与性与互动性。今天的少年儿童对媒体的需求已经不再是单向度的知识索取和纯粹的虽然很多人对于原创少儿科普序号播出机构栏目名称播出时间时长min定位目标受众1央视少儿频道异想天开周六13:0560科技创新类12-18异想天开：我是发明家大众娱乐类2央视少儿频道智力快车周六15:0550智