教学研究的一般方法和思路.ppt

教学研究的一般方法和思路 方 蕾 2008年7月 教师专业发展三项全能： 成绩好、能做课、会科研 教师专业发展三个阶段： 新手阶段、熟手阶段、能手阶段 教师作研究的三个层次： 问题解决——专题探索——课题研究 ? ? ? 案例、课例 专题总结 研究报告 　　一、确定研究方向 　　二、分解研究问题 　　三、理清研究思路 　　四、推敲课题名称 一、确定研究方向 根据所发现的问题，确定明确的、相对稳定的研究方向 教育改革与发展的总的大方向→某学科领域的方向→研究者本人的主攻方向。 值得强调的还有: ①要有浓厚的兴趣。 ②要能发挥业务专长。 ③要自成体系、形成特色。 即，选题须与个人兴趣、业务特点及自己的专业特长相结合,而且每个人的科研选题范围要有一定的系统性、连续性,东一榔头西一棒子地选题,是很难形成自己的研究体系、研究专长、研究特色的。 二、分解研究问题 方向确立以后，就要对这个方向上要研究的问题进行分析 梳理，形成一定层次结构的问题网络，然后在这些网络中寻找 并确定具体的问题，形成初步选题。 分解问题的基本思维方式 科学式：怎么样、是什么、为什么 价值式：应该怎么样、应该是什么，应该为什么 发散式：还会怎么样，还会是什么，还会为什么 质疑式：仅仅如此吗？确实如此吗？ 例：中学英语有效教学策略的研究 讲授策略 组织课堂讨论策略 提问策略 适应性教学策略 创建课堂环境策略 激励策略 运用非言语手段策略 管理课堂策略 管理教学时间策略 管理课堂作业和家庭作业策略 这些策略分为三类十种： 主要教学策略(讲授、组织讨论、提问) 辅助教学策略〔适应性教学、创建课堂环境、激励、运用非言语手段) 管理策略(管理课堂、管理教学时间、管理课堂作业和家庭作业) 以上是按教学策略研究的一般框架划分的，以下各教学细节的教学策略是近几年的热点问题，更具新意： 三、理清研究思路 关于××教学策略的研究思路： 1．教学策略的界定 2．教学策略的操作步骤 3．制订计划 4．实施计划 5．结果分析 6．推广设计 此类课题的结论应包含三个主要方面的内容： 教学策略的操作程式 教学策略运用的保障机制 教学策略的客观评价 此类课题既可以用验证性的实验来研究，也可以用探索性的行动研究来完成，甚至用最通俗的经验总结法也可以。 关于中学英语××素养培养的研究思路： 1．概念界定 2．现状测评 3．策略设计 4．研究实施 5．分析评估 6．得出结论 此类课题的结论应包含三个主要方面的内容： 研究问题的概念与结构； 培养的策略与办法； 评测的方法与手段。 导入新课设计 教学内容设计 教学换位设计 情感交流设计 思维训练设计 教学高潮设计 课堂提问设计 四、推敲课题名称 1.课题名称的一般结构类型 （1）运用什么理论，通过什么方式，达到什么目的 《以多元化智能理论为支撑， 发挥自我教育的作用，促进学生个性化英语学习能力的形成》 （2）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称 《同化学习策略在高中英语词汇教学中的应用》 《通过词汇墙促进初中英语词汇教学的行动研究》 （3）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 《运用现代信息技术， 提高中学英语口语教学的有效性》 《图式理论在初中英语听力教学中的应用研究》 《认知策略在高中英语语法教学中的运用研究》 《阅读策略培训对高中生英语阅读能力的影响》 （4）直接以研究的目标作为课题名称 《培养中学生英语口语能力实证研究》 2.课题名称的表述 （1）尽量使用规范、通用的科学概念 IS09000教育质量管理体系在学校管理中的应用研究 减负增效在高中体育教学中的应用探索 （2）不要使用比喻、拟人、夸张、疑问等修辞手法 开发潜能、张扬个性，共创信息化创新的美好人生 家长学历对小学生学习成绩有何影响 （3）不能以文章题目代研究课题 教育部IBM基础教育创新项目 关注学生的学习过程，让学生体验英语 （4）课题名称中避免