新目标八年级下语文优秀教学设计《老王》（精品版）.doc

课题 《老王》 授课人 郭磊庄镇中学刘爱荣 教 学 目 标 知识能力目标 1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程方法目标 自主——合作——探究 情感价值目标 学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教学重点 学习通过几个生活片断表现人物的方法。 教学难点 学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教 学 流 程 问 题 情 景 师 生 互 动 一导入新课 屏幕显示明星与伟人照片 以及老王画像 二作家简介 幻灯片显示 三“画”说老王 幻灯片显示 从画上看，你觉得老王是一个怎样的人？假如这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。 四走近老王 幻灯片显示 速读课文，整体感知 1.测测你的基础 2.，用“老王是一个————————人，表现在——————”的形式表达出来。 五品读老王 幻灯片显示 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 面对老王的不幸，作者一家都为他做了哪些事情？ 六认识作者 幻灯片显示 善良老实的 具有金子般的心灵的老王就这么走了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受?(从课文中找) 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 七关注老王 屏幕显示图片 我们应该如何对待“老王”他们？ 八拓展练习 屏幕显示 仿写句子 例句：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是---------，就要给别人送去------。 假如我是---------，就要给别人送去------。 假如我是---------，就要给别人送去------ 九课堂小结 播放并齐唱歌曲《爱的奉献》结束课堂 十布置作业 教师引导 生活中我们最关注的是有着耀眼光环的 明星与做出非凡成就的伟人以及与我们有着血脉亲情的家人，而我们在生活中接触得最多的 ，却是那些既没有亲情关系又不起眼的普通人。他们虽没有耀眼的光环没有非凡的成就却有着颗金子般的心。今天，老师就带同学们去认识一位十分不起眼的普通人，他叫“老王”。 杨绛：原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人，作家，文学翻译家。主要译作有《堂.吉诃德》；散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910——1998）江苏无锡人，学者，作家。著有小说《围城》学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 学生各抒己见 教师明确：从表情，眼神，皱纹等方面说。 学生默读课文 指名读生词并解词 塌败tabai 伛yu 惶恐huangkong 荒僻 huang pi 取缔qudi 骷髅kulou 滞笨zhiben 愧怍zuo 小组合作探究，归纳概括 教师明确： 1.老王是一个地位卑微的人，表现在被人瞧不起，没人搭理，靠拉三轮生活。是单干户，常有失群落伍的惶恐。 ２老王是一个孤苦伶仃的人,表现在没儿没女,打了一辈子光棍. ３老王是一个身有残疾的人,表现在眼睛不好，还瞎了一只眼。 ４老王是一个生活窘困而且艰难的人,表现在住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 ５老王是一个老实厚道、心地善良的人，表现在愿给我们家带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱；拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。 6老王是一个知恩必报的人。受了人家的好处总也不忘总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油鸡蛋上门感谢。 老王的一生归结起来就两个字“苦”“善”。 学生自由朗读，小组讨论。并畅谈精彩的细节描写处。 用自己喜欢的方式读一读这一情节（默读 深情朗读），之后把自己的独到体会说出来与大家分享。 1直僵僵地“镶嵌”在门框里2.他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 3.直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 4.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去。 学生思考作答 教师明确： 1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 学生思考作答 教师明确： 那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。