奇幻的视觉与心灵意象.docVIP

奇幻的視覺與心靈意象 –由超現實主義出發實現多啦A夢未來生活飛行世界教案 主題名稱 奇幻的視覺與心靈意象 –由超現實主義出發實現多啦A夢未來生活飛行世界 教學時間 400分鐘 學科領域 高中美術＜三＞五-二(華興版) 教學對象 高二 設計理念 超現實主義藝術家常常將現實、未來、魔幻、想像等表面上互不相容的元素融合在作品之中，藉以呈現作者對於前意識與未來的幻想。 現在雖時逢達利特展，但因台東地處偏遠，學生多無法滿足參觀展覽的心願，所以冀望透過此課程設計，讓學生更了解超現實主義的內涵及代表性藝術家與其畫作；現代科技日新月異，過去人們對未來生活的許多奇思妙想都在今天一一實現。所以希望結合鄉土環境，並利用數位產品與技術，讓學生透過自行創作，呈現對未來生活的想像。 教學人數 40 課程架構 教學準備 1.收集超現實主義的資料 2.收集有關超現實主義藝術家的資料與作品 3.收集鄉土主要景點資訊 4.了解單眼相機拍照原理 5.具備單眼相機的操作能力 6.具備使用photoimpactc後製相片的能力 7.準備單槍投影機、電腦、單眼相機、腳架、快門線等器材與設備 8.學習單 教學目標 ＜認知＞ 認識超現實主義。 認識超現實主義代表藝術家及作品。 能明白攝影基本原理。 了解光圈、快門、曝光時間之相互關係。 ＜情意＞ 引起學生對超現實主義畫作的興趣。 能欣賞超現實主義的畫作。 透過作品分享，了解創作、欣賞、評鑑之意義。 引導學生體認除了現實世界之外，亦有潛意識的超現實幻像存在。 ＜技能＞ 能操作相機基本功能。 能使用電腦Photoimpact軟體。 教學融入議題 環境教育、多元文化教育 單元目標 教學活動 時間 教具 1.了解超現實主義的 意涵與其表現形 式。 2.認識超現實主義主 要藝術家及其風格 與畫作。 3.了解相機基本運作 原理。 4.了解光圈、景深、 快門、曝光之間的 相互關係。 5.認識單眼相機之基 本操作與功能。 第一節課 ◎超現實主義之旅 一、準備活動 1.教師：a.收集超現實主義的資料 b.收集超現實主義藝術家的資料 c.了解單眼相機拍照原理 d.具備單眼相機的操作能力 e.準備單眼相機 二、引起動機 近期達利特展來台展覽，藉由 介紹展覽中幾幅作品，引起學 生對於超現實主義的興趣。 (圖片出處：名畫檔案/.tw/isfile/os/233.htm) 三、導入活動 1.介紹超現實主義的意涵與其表現形式。 2.介紹超現實主義藝術家—達利與瑪格利特 3.藉由瑪格利特作品 《戈爾孔達》裡漂浮的 人群，連結到經典動漫 多拉A夢裡對未來生活 設想的畫面。 (圖片出處：名畫檔案/.tw/page.asp?id=Magritte002) 4.講解如何運用相機及電腦後製，呈現出人 類飛行在空中的效果。 ◎相機基本原理 1.介紹相機運作原理。 2.講解光圈、景深之間的關係。 3.講解快門、曝光之間的關係。 4.實際操作相機，熟悉相機操作與功能。 50分鐘 5分鐘 25分鐘 10分鐘 10分鐘 電腦 單槍投影機 單眼相機 1.熟悉單眼相機之基 本操作與功能。 2.藉由教學活動使學 生更了解家鄉環 境，進而達到鄉土 關懷的目的。 第二、三節課 ◎鄉土關懷—生活城市景點拍攝 一、準備活動 1.教師：a.收集台東市內的特色景點資料 b.了解風景攝影基本知識 c.相機、腳架、快門線等攝影器材 d.交通工具 2.學生：a.相機、腳架、快門線等攝影器材 b.交通工具 二、導入活動 1.講解拍攝時相機設定與要領。 a.縮小光圈，以加大景 深，使相片中遠近 皆可清晰。 b.使用腳架與快門線， 並關閉鏡頭防手震 功能，以防止照片影像模糊。 2.帶領學生至台東市主要地標拍照 a.依序至琵琶湖、天 后宮、舊鐵道與美 術館拍攝現實世界 之實際場景。 b.同學可入鏡，充當一般生活型態之行 人，便於與飛行人物做對照 計100分鐘 10分鐘 90分鐘 單眼相機 腳架 快門線 交通工具 1.能使用單眼相機進 行設定與拍照。 第四、五節課 ◎飛行人物拍攝 一、準備活動 1.教師：a.相機、腳架、快門線等攝影器材。 2.學生：a.相機、腳架、快門線等攝影器材。 b.桌子、