北师版三年级下册语文21.装满昆虫的口袋【第2课时】.ppt

法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是花丛中翻飞的蝴蝶, 洞穴里隐藏的虫子, 还是小河里游动的鱼虾, 都引起他无限的好奇心。 从无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾都能引起法布尔无限的好奇心可以看出。“浓厚的兴趣”“无限的好奇心”是全文的中心。 从哪句话看出“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”？ 总起句 妈妈一看, 儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前, 法布尔就告诉妈妈, 花丛里经常传出一种动听的声音, 不知是谁在唱歌。现在, 他终于找到了这位“歌唱家”。 “三天前”“终于”说明法布尔找纺织娘已经找了好几天。是纺织娘在花丛里唱歌引起了他的好奇心。由此看出，法布尔善于观察。从“歌唱家”一词中可以体会到他对昆虫的喜爱之情。 从这段话中你体会到什么？ 在池塘的草丛里, 法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。他小心翼翼地把甲虫拾起来, 放进一个蜗牛壳里, 打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。 “比樱桃核还要小”用对比的方法写出了法布尔观察昆虫非常仔细、认真。一只颜色特别的甲虫，法布尔视之为“珍珠一般的‘ 宝贝 ’”，“小心翼翼”地保护起来，为的是带回去好好欣赏。从“小心翼翼”“拾”“放”等词语体会到法布尔对昆虫的关心和喜爱，他对大自然充满了好奇，有强烈的求知欲。 对比 你从这段话中体会到什么？ 概念 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。如文中“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了”写出了法布尔的喜悦心情。 判断方法 思想及情感活动。 认识心理描写 正是这种兴趣, 把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界。难怪后人为了纪念法布尔, 在为他建造的雕像上, 两个衣袋全部做得高高鼓起, 好像塞满了沉甸甸的昆虫。 这句话直接点题，衣袋里“好像塞满了沉甸甸的昆虫”的雕像是“为了纪念法布尔”特意这样建造的，表现了人们对法布尔那种执着精神的肯定和敬仰。 点题 后人为什么要为法布尔建造一个衣袋高高鼓起的雕像？ 你观察过哪些昆虫？认为哪些昆虫最有趣？请写一写。 示例：我最喜欢的昆虫是蜜蜂，蜜蜂是最勤劳的昆虫，它每天都会在花丛中飞来飞去，不断地传播花粉、采蜜和酿蜜。 拓展 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 法布尔“迷恋”昆虫主要表现在以下两件事上：第一件事独自寻找纺织娘，忘记了回家；第二件事观察昆虫、捉昆虫，遭到父亲的训斥也没有改变他对昆虫的迷恋。建造这样一个雕像，表现了人们对法布尔那种执着精神的肯定和敬仰。 哪几件事写法布尔“迷恋”昆虫？后人为什么要建造一个衣袋高高鼓起的雕像？ 1.一读：课文在写法布尔对昆虫的“迷恋”时，运用的写作方法是什么？ 课文是通过正面、具体描写两件典型的事情来写的。两件事不大却很典型，充分说明了法布尔观察昆虫、研究昆虫的浓厚兴趣。 串珠问题： 2.二找：找找课文中哪些词语表达了法布尔对昆虫的“迷恋”？ 描写法布尔寻找纺织娘的词有：“三天前”“终于”，这两个词表现出他迷恋昆虫、锲而不舍的探究精神。描写他观察昆虫时的词语有：“一动不动”“趴”“静静地”等，这些词语形象地表现出法布尔善于观察、善于发现以及对昆虫非常迷恋的特点。 3.三思：课文为什么以“装满昆虫的口袋”为题目？ 法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，对昆虫的迷恋已经到了不顾家长反对的程度。他经常把捉到的昆虫放进口袋带回家仔细观察，正是这种兴趣把法布尔带进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。课文以“装满昆虫的口袋”为题目最能体现法布尔对昆虫的迷恋与珍爱。 4.四拓：联系课文内容说一说，法布尔的故事对你有什么启发？ 法布尔的故事告诉我：要养成从小善于观察、善于发现的好习惯，培养对自然、对科学的兴趣，并且还要有一种锲而不舍的探索精神，这样我们才能学到真知识、真本领。 装满昆虫的口袋 总： 寻纺织娘忘回家 放鸭痴迷昆虫受责骂 对大自然有浓厚的兴趣 成为研究昆虫的科学家 建造雕像 总： 分 迷恋昆虫 探索自然 课文结构 课文叙述了昆虫学家法布尔小时候因为研究昆虫被爸爸训斥却兴趣不改的事，表现了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发了我们观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 课文主旨 推荐阅读 追赶风筝的孩子 在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝…… “你俩要是带翅膀的小天使就好了!” “快变成一只能远走高飞的老鹰 吧!你们就准能把风筝逮住!”…… 几个过路人见到这番情景，竟哈 哈大笑地挖苦这两个气喘吁（xū）吁 的孩子。 “对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的