北师版三年级下册语文23.炮手【第2课时】.ppt

“是, 将军！”一个脸色苍白的士兵应道。 神态、语言描写。联系上下文可知，战争的残酷、天气的严寒、身体的疲惫使士兵苦不堪言。“苍白”一词表现了士兵心神不安的样子。 神态、语言描写 士兵为什么脸色苍白？表现了什么？ 概念 双关语，指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义。 判断方法 言在此而意在彼。 认识双关语 “看到左边的农舍了吗？就在丛林后面, 那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白:“我看到了, 将军。” 神态、语言描写，“煞白”一词写出了士兵内心的不安。当将军让炮手看“那座红瓦白墙的房子”时，他马上明白，自己的家已经被纳入将军的攻击计划，因此脸色煞白。 神态、语言描写、设置悬念 士兵为什么脸色煞白？ 可是, 他吃了一惊: 炮手的脸颊上流下了两行热泪。 “可是”一词起转折作用，写出了将军的神态由兴奋到惊讶的变化。“两行热泪”写出了炮手因自己家的房子被毁而心痛不已，难以自抑。 你从这个句子中体会到什么？ 转折关系 炮手在执行命令时行动是坚决的，但内心是沉重而痛苦的。请你谈谈这矛盾心理源自什么？ 示例：这矛盾源自于他对祖国、对家乡的热爱以及对敌人的仇恨。 拓展 相信你还能说出更多这种矛盾心理的来源，试一试吧！ 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 因为那里现在变成了敌人的驻地，要想消灭敌人就要炸掉他们的驻地；身为军人的他以服从命令为天职，为了国家的利益，为了这场战争的胜利，必须击毁自己家的房子。 炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准自己家的房子开炮？ 1.一读：读课文，想一想：这篇课文是以什么线索叙述的？ 课文是以炮手的神态变化为线索叙述的：苍白→煞白→惨白→滚下汗珠→流下眼泪。 串珠问题： 2.二品：从文中表现炮手神态变化的词语中体会他的心情有什么变化。 “苍白”说明战争残酷和炮手心里很担忧、焦急又无奈。“煞白”说明当意识到自己家的房子要被炸掉时，炮手十分恐惧。“惨白”说明当听到将军要求他炸毁自己家的房子时，炮手十分痛心。以上神态描写恰如其分，写得有血有肉，感人至深。 3.三思：课文开头为什么不先交代那座红瓦白墙的房子就是炮手的家呢？ 如果先交代那是炮手的家，写他接到命令后必然要写他的内心活动，并插入大段回忆，再下决心开炮，炮手的奉献精神就会表现得不那么完美。 4.四拓：课文中的炮手给你留下怎样的印象？如果炮手不瞄准自己家的房子开炮会怎样？ 课文中的炮手是一个牺牲“小家”而保卫国家的光辉形象，是一个以国家利益为重、忠于职守的战士。炮手表现的奉献精神，是一个军人最崇高的品质。房子坐落在河对岸的丛林后面，河上有座桥。而桥是敌人火力容易集中的地方，如果不瞄准开炮，不但会拖延战斗的时间，还会造成比较大的人员伤亡。 炮 手 脸色： 洪水肆虐 四处逃荒 对比 大粒的汗珠 打颤 两行热泪 喝彩 瞄准 开炮 舍家为国 甘于奉献 课文结构 课文记述了一百多年前法国军队中的一名普通炮手为了祖国的利益亲手炸掉了被侵略者占据的自己家的房子。文章赞扬了炮手以国家利益为重，忠于职守、无私奉献的精神。 课文主旨 推荐阅读 歌唱二小放牛郎 牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 敌人向一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路。 他假装顺从自有主张。 王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声， 敌人才知道受了骗。 敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来， 复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 秋风吹遍了每个村庄， 把这动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》) 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。(《管子》) 国学诵读 关于爱国、忠诚的成语 以身许国 碧血丹心 忧国忧民 赤子之心 浩气长存 视死如归 精忠报国 为国捐躯 赤胆忠心 保国安民 忧国忘家 赤心报国 走进中华传统文化 本文主要通过写一个炮手在反击德军的一次战斗中，坚决地执行命令，击中了自己家的房子的故事，赞颂了这位炮手为了国家、人民的利益，默默奉献、牺牲自我的精神。 * * 炮 手 23 1.有感情地朗读课文，结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情（重点）。 2.理解炮手舍家为国的奉献精神。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 炮手知道那是自己家的房子，为