幼儿在家庭中早期读写能力萌发之个案研究.PDFVIP

臺中教育大學學報 ：教育類  0  年 ，() ，-0 幼兒在家庭中早期讀寫能力萌發之個案研究 ’ A Case Study of a Child s Early Emergent Literacy Development in a Family Setting 謝瑩慧＊ 陳燕惠＊＊ Yinghui Hsieh Yan-Huei Chen （收件日期0 年0 月 日；接受日期0 年 月0 日） 摘 要 本研究從讀寫萌發的觀點 ，探討一位幼兒在家庭自然情境中閱讀與書寫能力發展的 歷程和影響此歷程的因素。本研究採用質性研究法 ，以參與觀察 、訪談和文件分析等方式 蒐集資料 。研究發現 ，此幼兒的閱讀和書寫能力的發展重疊且相互關聯 ，是持續而不是線 性的。她以生活經驗做為符號辨識 、解讀的基礎 ，並藉由觀察 、模仿覺知書寫的功能和 形式 ，進而學習成為書寫者 。家庭讀寫環境和資源 、她與家人的互動 ，以及她的動機與興 趣 ，均影響她的讀寫能力發展。 關鍵詞：幼兒讀寫發展、個案研究、家庭讀寫環境 、讀寫萌發 ＊國立臺中教育大學幼兒教育學系副教授 （通訊作者） ＊＊新竹縣埔和國小附設幼兒園教保員  臺中教育大學學報 ：教育類 Abstract Based on emergent literacy theory, this study aims to explore the literacy development of a child in a natural family setting, and to analyze the factors influencing her literacy development. A qualitative research method was employed, and data were collected through observation, ’ interviews, and document analysis. The findings show that this child s reading and writing, which develop along a continuum rather than follow a linear path, are overlapping and interrelated. Her reading behavior is related to her daily life experiences. This behavior serves as a basis in helping her identify and interpret signs and words. In addition, she learns to be aware of the functions and forms of writing and to become a writer through observation and imitation. This ’ child s home literacy environment and resources along with her motivation and interest toward reading and writing activities influence her literacy development. Key words: Literacy Development, Case Study, Home Literacy