22课《在沙漠中心》导学案.doc

七年级语文导学案 编制时间： 编制： 修订： 22课《在沙漠中心》导学案 班级： 姓名： 组别： 评价: 【学习目标】 　1．培养在默读中提取关键信息，概括主要内容，了解人物心理活动的能力。 　2．品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。 　3．探究作者心灵告白所揭示的“真谛”，感悟作品富含的人生哲理。 第一课时 【课前预习】 一、了解作者 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲---拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 情节背景 圣埃克絮佩里和机务员盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中驼队的营救。 三、字词 哪个同学可以大声准确地把它读出来呢？其他同学标上拼音。 硌 噎住 辐射 筛糠 遮蔽 疲倦 协奏 躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所 【自主学习展示】 一、整体感知内容： 教师指导:快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。 1、文中哪些语句写出了沙漠环境的恶劣呢？ 作者坠机后遇到了哪些具体困难？ 他采取了什么对策克服困难？ 2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？ 找一找表达作者心理描写的句子， 这些句子表达了作者怎样的情绪？ 3、理清文章思路，根据作者的心理变化将课文划分层次，并说明理由？ 　　 【合作释疑】 合作探究，研读课文内容： 读课文第一部分，回答下面问题： 1935年，作者在飞越撒哈拉沙漠时，不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠，遭遇了那些痛苦煎熬呢？请同学们快速默读课文，找出描写当时糟糕处境的语句。并作概括。 找出描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？ 第二课时 2、读课文第二部分内容，回答下列问题： 在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ 圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？ 提示：通过人物心理活动描写，表现作者的思想，揭示人生意义。重点分析人物的心理活动。 “我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段） 3、读课文第三部分，回答下列问题： 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示： 【研读探究】 品味文中句子含义，做课后研讨与练习第二题； 2、你认为作者是一个什么样的人？从文中我们得到怎样的启发？ 3、你最向往的是什么样的生活？人生怎样才算成功？（小组合作讨论，可以有不同见解。） 【知识积累】 关于沙漠的古诗词 大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参 关于探险的名言 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 ---- [英]卓别林 3.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ----[美]卡耐基 【作业布置】 收集探险家的故事，学习他们崇高的精神；或积累一些有关拼搏进取类的名言警句。 4