校本课题的研究方法讲述.ppt

校本课题的研究实施 课题研究的实施是指课题组按照课题研究方案的设计，有计划、按步骤，科学、严谨地开展研究活动的行为。研究过程中应注意以下问题： 1.领导重视 2.分工明确 3.加强培训 4.专家引领 5.总结反思 6.科学高效 校本课题的结题 1.撰写结题报告： 结题报告是课题研究过程和成果的综合体现，非常重要，主要体现以下内容： ①课题研究的背景； ②课题研究的目的和意义； ③课题研究的目标； ④课题研究的内容； ⑤课题研究的实施过程； ⑥课题研究的主要结论及研究成果； ⑦课题研究的反思。 校本课题的结题 2.汇报研究成果： 校本课题的研究成果主要有以下几种形式： 论文集；课件集；校本教材；调查报告； 研究报告；专著；教辅资源资料库等。 校本课题案例讨论 乌鲁木齐市第44小学陶行知研究会课题 《小学“双语教学”中民汉文化相互交融方法的研究》 校本课题案例讨论 请各位老师根据课题题目思考一下问题： 1.为什么选这个题目？ 2.你认为该课题的研究意义是什么？ 3.你认为该课题的研究可采用那些研究方法？ 4.你怎样界定该课题的研究内容？ 5.你认为该课题可下设哪些子课题？ 6.你认为该课题的研究有可能形成哪些研究 成果？ 校本课题的研究范围 1.教学法研究 2.教学模式研究 3.教学理念研究 4.学习方法研究 5.学习理念研究 6.学习策略与学习动机研究 7.教学成效研究 8.学科知识与理论研究 9.校园文化建设研究 10.教学管理研究 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 校本课题的研究方法 张 梅 提 纲 相关概念界定 校本课题的选题 校本课题的论证 校本课题的研究 校本课题的结题 校本课题案例讨论 校本课题的研究范围 相关概念界定 问题 何谓问题？陈桂生教授认为：“一是所‘问’之‘题’，或有疑问之事；一是指事物的严重性，如通常所谓‘成问题’。”正是这些“疑问”之事和“成问题”的事情，引发了教育科学研究者的探究心理，推动了教育科学的深入发展，因此，问题是构成研究活动的核心因素，是推进科学前进的内在动因。 相关概念界定 问题的由来 问题来自研究者的询问、发问与追问。教师只有养成向教育教学日常生活询问、发问与追问的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的教育教学问题。但是教师职业本身的相对封闭特性和教师日常生活的重复性特征，容易使教师对自身所面临的问题熟视无睹，做个有心人才能发现问题。 相关概念界定 问题的分类 从问题指向和层次来分，可分为理论问题和实践问题。 理论问题：关于“是什么”、“为什么”的问题，即事实问题，价值问题； 实践问题：关于“做什么”、“怎么做”的问题，即操作问题，实证问题。 相关概念界定 问题的分类 从问题性质和意义来分，可分为真问题和假问题。 真问题：具有两个方面的属性：第一，客观性。即所说的问题是客观存在的，是教室里发生的“真实的问题”而非“假想的问题” ；第二，价值性。即所说的问题对教学理论与实践的发展来说是具有意义的。 假问题：指虚构的、假想的、偶然的，无探讨意义和价值的问题。 相关概念界定 课题 “课题”就是要尝试、探索、研究或解决的问题。课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定问题的过程，确定问题意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成为研究者的行为和工作。因此，课题与问题密切相关。 校本课题的选题 校本课题的选题要基于以下五个方面的考虑： 第一学科背景：课题要与自己任教的学科相关联，从而使课题研究活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即研究”、“研究教学化”的理念。 第二经验基础：任何研究都不可能凭空进行，教师原有的教学、研究的经验和基础是开展课题研究的必备条件。 校本课题的选题 第三兴趣爱好。每个教师都有自己的专业兴趣点，有的教师喜欢探究学科本身的问题，有的教师乐意思考教学过程的问题，有的教师则对学生及其成长感兴趣，课题研究要是能反映教师个人的兴趣爱好，则能起到事倍功半的效果。 第四教学意义。教学意义是研究课题的价值定位。研究课题应该围绕教学活动中重点、难点等具有普遍性