本科留学生教学教案.docVIP

第10课 点菜 教材名称：《走进汉语：初级读写》 教材分析：北京师范大学出版社出版，共八个单元38课。这套教材的主要目的是短期教学，较为注重汉语日常交际的培养，课文短小精悍，采用了话题与功能结合的方式，通过学习本教材，学习者能够迅速提高汉语水平，很快适应汉语环境下的日常生活和日常交际。 教学对象：预硕17-3留学生，24人，来自吉尔吉斯斯坦，哈萨克斯坦，塔吉克斯坦，巴基斯坦，蒙古，俄罗斯，乌兹别克斯坦，初级汉语水平 教学地点：国教楼0427 课时安排：共4课时， 第1、2课时： 1.复习第九课； 2.第十课的生词讲练； 3.学习第十课课文1、2、3、4； 4.小结并布置作业 第3、4课时： 复习第十课的生词和课文； 做练习； 小结并布置作业。 教学目标： 1.知识目标 语音方面：掌握本节课新生词的字音，声调，声母及韵母以及儿化音等。 词语方面：掌握 名词：“菜，菜单；酒，酒水，饮料，瓶，啤酒”等，助词“能”，动词“请，点，说，”等，形容词：“辣，好吃，贵，”副词“非常，再”等，量词“份”27个生词；理解生词“场”。 语法方面：掌握“;再+动词短语;点了……（菜）；动词+一+量词+名词;某人+请+某人+动词”的用法。 汉字方面：对本课所学的生词能够认读会写，学会字的结构和笔顺。 课文方面：熟读课文。 2.能力目标 听力方面：能听懂点菜等所属简单对话和日常点菜描述 口语方面：能用汉语口头描述自己喜欢的饭菜以及自己点菜的经历等 阅读方面：能够阅读有关吃饭点菜的简单句子 写作方面：能用学过的句子写出有关点菜的简单句子 3.情感目标：通过学习点菜的有关句子，培养学生热爱中国饮食的习惯。 4.学习策略：在本节课中主要学习对点菜的描述以及表达，应联系身边的朋友同学老师实际爱好的饭菜对他们的喜好进行描述使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯。 教学重点：重点句型：某人+请+某人+动词；点了…（菜）；再来一份（碗、瓶）再和又的区别，（不）能…；以及能和会的用法区别。 重点词语：动词（请，要，来）量词（份）名词（菜单、酒水，饮料、瓶）形容词（辣，贵，好吃）助词（能） 教学难点：句型：再来一份（碗、瓶），动词+一+量词+名词（吃一碗米饭，来一份包子，点一瓶啤酒） 词语：助词（能）动词（来）量词（份） 教学方法： （1）本课按精讲精练，讲练结合，师生互动的原则来进行，在讲解重点词语时，侧重生词在具体语境中的意义的把握，并引导学生在教师提供的语境中进行操练，增强学生对新词语的实际运用能力 （2）运用启发式教学方法，结合课文内容讲解语法点，抓住课文中的语法点范句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习 （3）重视读写结合，重视语音纠错。 教学媒体；黑板，多媒体 教学时数：4课时 教具准备：卡片、白板笔、多媒体等 1-2课时 一、组织教学：点名、问候（2分钟） 二、复习旧课：（5分钟） 1.听写生词：两个同学上黑板，其余同学在听写本听写； 2.复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。 新课导入（3分钟） 老师：同学们都喜欢吃什么菜？ 学生: 老师：同学们去饭店点过菜吗？ 学生： 老师：都点了什么菜？ 学生： 老师：好。那咱们一起来看一下今天要学习的《点菜》，文章里点菜你有没有经历过？ 学习新课 学习课文1 一、.生词 （1）教师领读生词； （2）看PPT认读生词； （3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）； （4）讲解意思； 1.请（please，invite）动词；请他吃饭，请你点菜，请坐； 2.点 (order（dishes）) 动词；点菜； 3.菜（dishes）名词;点菜，菜单，饭菜，老师：你喜欢吃什么菜？学生： 4.说（say）动词；说话，上课不要说话，他说他要好好学习，学生造句 5.菜单（menu）名词;PPT展示图片； （5）齐读生词 二、学习课文 课文1 老师领读，学生跟读 找同学读课文（5-10个人）并纠正读音 利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。 老师：什么时候是杰克的生日？ 同学们： 老师：晚上谁请杰克吃饭了？ 同学们： 老师：杰克喜欢菜单上的菜吗？ 同学们： 让同学们看PPT读课文（5-10人） （5）根据课文内容回答问题 1.＿＿＿＿“我们”请杰克吃饭？ A、昨天晚上 B、 昨天中午 2.＿＿＿，杰克、迈克和“我”一起吃饭。 A、昨天是杰克的生日 B、昨天是我的生日 3.杰克说菜单上的菜＿＿＿＿。 都不好吃 B、都很好吃 （6）全班同学齐读课文 （7）用自己的话转述课文（老师提问个别同学） 课文2 生词 （1）教师领读生词； （2）看PPT认读生词； （3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）； （4）讲解