创意线条画让幼儿去思维方案.ppt

线点组合 表现疏密节奏和图案的对比变化，画面效果简洁、美观。 线面组合 用线的疏密排列，表现出面的层次美感。 黑、白、灰的表现 黑-----深色部分填实形成“黑”，黑色使画面沉重、有力。 白------浅色部分（留出底色）形成黑白对比，白色使画面轻松、明亮。 灰--------中间色，画面次要、过渡的部分，用点线的排列构成灰面，丰富画面细节。 画法步骤　 1、画人物头像 2、选择五官、头发画疏密变化的线条 3、进行黑白灰的处理 4、用彩笔装饰背景。 画法步骤 作画工具与材料 可以横过来画出大块面的调子，又可以画出变化无穷的线。 木炭条的使用 1、及时清洗画笔、调色盘，避免残留的颜色影响下一笔色彩的准确性。2、作画时用笔用色要饱和一点，有干有湿，不要动不动都调大量的水，以免画面色彩互相流动，导致到处都显得灰暗。3、水粉颜料在未干的时候，不要过多地用完全不同的颜色覆盖，否则不但不能达到覆盖的效果，还会将先前画过的颜色弄得色相不明。 水粉颜料的使用 　　 画线描和素描》》》普通的A4大小的白纸。 画水粉》》》》》》厚一些的图画纸或者白色卡纸。 特殊纸材1、有色纸2、印刷过文字或图片的报纸或废杂志纸页3、剪成圆形，三角形，不规则形状的纸 纸张的选用 作画的姿势 1、将画纸固定在墙上合适位置，让孩子站着画。这样，当孩子画到一定时候，可以退后几步，从一定距离之外审视自己的作品。这样做的好处，是能帮助孩子更整体更自然地把握画面。2、将画纸平铺在地上作画。如果要保护地面，可以先铺上能隔水的塑胶膜、旧报纸之类的东西，孩子在画的过程中也可以随时站立起来，甚至左右走动，从而也能达到从一定距离之外感受自己作品的目的。3、坐在小桌子前用写字的姿势来画画，但是不适宜画大幅的画作，因为眼睛和画纸之间的距离小，很容易使孩子过多地陷入局部刻画，对整体反而失去了判断力。 　　 1、选用合适的洗笔筒。如小塑料桶、较大的罐头瓶，瓶口大一些，便于水中涮笔。　　2、用海绵或吸水性强的布。清洗笔时，用于吸收笔尖的多余水份；当调色过稀或笔头着色过多时，可控制笔头的水分及颜色的多少；此外，还能用于清理调色板，保持作画工具整洁。 3、水粉笔新买回来时用温水浸泡，不可以用开水，浸泡是为了去除未经使用的毛上的胶质。泡一段时间后甩干或用纸巾轻轻吸干（切忌用手挤干），最后放在阳光下自然风干，干透后找一把小剪刀细心剪去突出在外的杂毛即可。 需要注意的是在作画时，笔不可泡在洗笔的水桶里，否则会导致笔杆上的漆断裂剥落，时间久了还会使笔掉毛。同样的道理，使用完后也需及时清洗。 工具的清理 培养孩子思维力的方法 一、要善于对孩子发问  台湾学者陈龙安的发问技巧 “十字诀”　　 “假”：以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏； 　　“例”：即是多举例； 　　“比”：比较东西和东西间的异同； 　　“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的； 　　“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么； 　　“可”：可能会怎么样。 　　“想”：让孩子想象各种情况； 　　“组”：把不同的东西组合在一起会如何。 　　“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、 何时、 何事、何处、如何。　　“类”：多和孩子类推各种可能。  “假” 就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏 假如你进入到鱼的肚子里，你会怎样生活？鱼肚子的世界是怎样的？那有你喜欢的玩具？如果可以你会带谁一起去玩？ 老师的提问 “组”把不同的东西组合在一起会如何？ 我喜欢高大的树，如果我把鞋子、瓶子、衣服这些生活中常见的物品，置换、重组在树的身上，将会是怎样的一幅奇景呢？ 孩子的发想 “六”“六何”：检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何 快乐的小墨点要出发啦？它会走向哪里？路过什么风景，遇到什么人？会发生什么有趣的事情？我们一起画下它。 孩子的故事：《小墨点的旅行》 二、为孩子创造“想问”的情境  首先，让孩子感到好奇。　　 其次，鼓励孩子积极思考， 主动提出问题。 聚会思维----- 正确答案往往是惟一的 发散思维----- 多个创造性的设想 回形针有什么用 发散思维练习 回形针的用途 　　　　　　 代替发夹，夹住散乱的头发 让回形针利用衬衣口袋，别住“服务员”或“小队长”等标志 把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈。 做计算学具 做椅子 假如有很多回形针的话，可以。。。。。。 必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用——把它穿过鞋带孔扭结起来 创意线条画， 打开儿童心灵的钥匙。 结束语 你想了解孩