《写出人物的个性》课件方案.ppt

人性光辉 —写人要 凸显个性 学习目标 1、掌握写出人物个性的方法。 2、学习用多种方法刻画生动形象的人 物，凸显个性。 3、学会观察，并写出人物个性。 什么是个性？ 个性，指的是一个人的性格、思想、品 质、行为、习惯等方面异于他人的地方。 其特征在外貌、举止、谈吐、处事中表 现出来。 怎样表现个性？ 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不 得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转 未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。 瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐 之。 ——刘义庆《世说新语》 王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去 扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢在地上。 鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木 屐踩鸡蛋，又没有踩到。非常愤怒，又把鸡 蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它 吐掉了。 ——文章运用极为俭省的文字便勾勒出人 物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明 的个性，读来令人忍俊不禁。 写法借鉴 一、恰当独到的选材 选取典型事例来突出人物的性格特点， 其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。 《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、 “渑池会”、“将相和”三个故事，“完璧归 赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的 个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如 宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性 特点，司马迁就是通过这样三个历史小 故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体 的”人物个性。 A、源于生活真实 不可刻意编造 B、独具个人特色 切忌人云亦云 C、组合各个方面 加强详略处理 二、真实生动的描写 肖像描写、语言描写 动作描写、心理描写 细节描写、侧面烘托 白描勾勒、对比映衬 …… …… 1、写好肖像，以形传神 肖像描写（也称外貌描写）：是指对人 物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等 特征的描写。肖像描写的目的是以形传神。 “外形是理解人物的钥匙” 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两魇之愁，娇袭一身之病。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 貌美，多愁善感，多才多情，骄傲敏感，有些小性儿。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。 2、语言描写 言为心声，选用最富有个性化和本质化 的符合特定环境的语言描写，包括人物 的独白和对白。语言反映人物的个性， 什么人说什么话，“言如其人”。 李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗： “哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江 时，他道：“若真个是宋公明，我便下 拜；若是闲人，我却拜甚鸟!节级哥哥， 不要赚我拜了，你却笑我！”当知道确是 宋江后，他拍手叫道：“我那爷！你何不 早说些个，也叫铁牛欢喜！”说完扑倒身 子便拜。 ——率直、憨厚、可爱 3、写好心理，倾诉心声 心理描写：指对人物在一定环境中思想 活动的描写。 可以用内心独白刻画；用对话刻画；用 传神的动作刻画；用景物描写刻画；用 第三人称的写法，从旁对人物的心理活 动进行描述分析。? 七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和 时代格格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不 堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老 练，他今天肯定是百万富翁了…… 《儿子眼里的父亲》 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商 量，或许他能帮我出出主意… 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实 在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所 不知的学者！遗憾的是我了 解您太晚了！ 这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表 现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到 年少气盛不可一世，到尊重现实事实求 是的心理发展过程，寓含了深刻的人生 哲理。我们在作文也可以经常运用心理 的变化来表现人物。 4、写好行动，形神兼备 行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中 的行为动作。 描写人物的动作，既要写出做了什么， 更要写出怎么做。 孙犁《荷花淀》 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平 常：“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子 划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭 示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活 动，胜过千言万语。 5、正面描写与侧面描写相结合 正面描写：是把镜头直接对准描写对象进行 刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或 写心理。 侧面描写：是着