自主管理闲乐多17.PowerPoint-97-2003.pptVIP

自主管理闲乐多 ——小学高年级班主任的实践与思考 盐城市人民路小学 柏干凤 201407 引言 1、工作28年，25年高年级班主任； 2、11年人民路小学，1年被“撤职”； 3、岁月叠加，习惯相随，喜欢上班主任。 要 点 一、我对“班主任”的理解 二、班主任需要处理的班务 三、建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 四、关于自主管理的几点思考 我对“班主任”的理解 1、班主任是支扁担，一头担着国与校，一头担着生与家； 2、班主任是教学能手，更是人生导师，风雨成长中的朋友； 3、班主任是出气筒，更是充气筒； 4、班主任是减压阀； 5、班主任是司令员，还是演员，小丑、医生、保姆…更是公平的法官； 6、班主任是天空，是大海； …… 最小的主任，管着长不大的一群 班主任需要处理的班务 事务常规 计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系 学习常规 收交作业、晨读午读、听课质量、迟到早退、方法指导 生活常规 课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、回执安全、时间清洁区 活动常规 升旗仪式、班会校会、板报文化墙、全校活动、校外实践 道德常规 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律 建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 1、刚接班时（体系设想期） （1） 深入到学生群体中观察； （2） 借助活动看各人表现； （3） 适时、主动记住活动中表现突出学生的名字。 建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 2、开学工作总结时（体系酝酿期） （1）自我介绍，真诚袒露“我更愿意做你们朋友”的心迹，强调课堂和课间的区别； （2）强化记忆，每个学生名字脱口而出，是一种尊重； （3）总结开学工作，重在表扬； （4）共同学习《小学生日常行为规范》、《小学生行为守则》； （5）讨论确定班级目标，凝聚人心，培养集体荣誉感； （6）沿袭旧班的班级组织，尽量不伤自尊。观察两周后调整； （7）班级座位自主选择； （8）针对原班级中未设定的岗位，依岗定人，自愿原则； （9）公告所有的岗位，以及岗位职责要求，给定三周时间准备，迎接三周后竞争上岗。 建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 3、三周后组建班级自主管理队伍（体系形成期） （1）习惯形成需要三周； （2）三周中，必须做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，有详尽的一手资料； （3）三周中，每周班会必开，弘扬先进，树立正气，强化集体荣誉感的教育； （4）三周中，分别和每个同学单独交心，肯定优点，鼓励向上向前； （5）三周中，力争不在公共场合中批评任何一个同学。恶劣的，私聊，给足面子。同时，告知“事不过三的”原则； （6）三周后的第一个班会，自主管理队伍岗位自主竞职演讲。结合同学们，特别是班主任观察到资料定人； （7）课代表以及小组长，优先服务于任课老师。 建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 具体岗位 1、班长、副班长、宣传委员、文娱委员、纪律委员、劳动委员、体育委员； 2、语文课代表、数学课代表、英语课代表 、音乐课代表、美术课代表、体育课代表、品德与生活课代表、科学课代表、劳动课代表、信息技术课代表； 3、路队长、各学科小组长（18）、午读时光负责人、红领巾校徽监督人、回执收集人、门长（2）、桌凳负责人（2）、讲台负责人、窗户负责人、打扫工具负责人、黑板负责人、教室卫生负责人、走廊负责人、清洁区负责人； 岗位目标要求细化。 班级管理追求科学、民主。 主张： 管理就是服务。 建立自主管理体系 ——以接班到交班为线 4、四周后管理队伍炼苗，拔节成长（体系成熟期） （1）放手自主管理，人人有事做，事事有人做，时时有事做； （2）充分利用班级日志，相信值日生的记载，掌握一线情况。 （3）动态调整，逐步完善。班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据时机和状态，进行动态调整，逐步完善； （4）每周班会强化目标引领，督促鼓励，评价岗位; (5)充分利用家长的合力，从思想、学业、仪容、谈吐等方面要求，力求具有一定的精神气质。 （6）班主任是微笑着的看客，思考的欣赏者，享受管理的效益，享受工作。 关于自主管理的几点思考 1、做个无忧的班主任。 2、做班主任工作，就是在和学生交朋友。 3、爱得越多，伤害越大。 4、班主任不要做雕刻家，要做欣赏家。 做个无忧的班主任　　　　一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手