乐音的三个特征()方案.pptVIP

音乐欣赏 梁祝 悦耳的声音叫做乐音。 第1课时 乐音的三个特征： 音调 响度 音色 一、音调 音调－－是指乐音的高低。 1.什么是音调？ 2.音调的高低与什么有关？ 2拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音的差别吗？ 猜想： 实验 探究： 拨动快音调高 1、先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋。哪根振动的快？ 哪根音调高？ 振动的快慢 ，振动的幅度，声源… 结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。 振动越快，频率越大，音调越高 振动越慢，频率越小，音调越低 想一想： 1、蚊子和蝴蝶相比，它们飞行时谁的音调高，为什么？ 2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里 的“高音”和“低音”指的是什么？ 答：蚊子的音调高，因为它振动的频率快。 答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低 二、响度 人耳感觉到的声音的大小叫做响度。 响度也叫音量。 2.什么因素决定响度的强弱呢？ 1.什么叫做响度？ 实验一 先用较小的力拨动张紧橡皮筋，再用较大的力拨动橡皮筋。仔细听声音有什么不同？认真观察皮筋振动的情况有什么不同？ 实验二 将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？ 实验三 轻轻敲动音叉，前排的学生和后排的学生能否都听到声音？这又是为什么？ 结论： 1、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大 2、响度还与距离声源的远近有关。 三、音色 2、音色是辨别不同发声体的依据 1、音色也叫做音品，不同发声体的音色不同。 听一听：同学们能听出下面每种声音是由什么乐器发 出的吗？ 讨论交流： 大人挑选西瓜时，把西瓜放在耳朵边敲几下听一听声音就知道西瓜的好坏。这是为什么？ 同学们还能举出生活中，用类似物理知识 解决的问题吗？ 阅读教材P43-44页：观察声波的图形。解决问题：从波形图上能不能判定声音音调高低与响度大小？ 音调高：图形曲线中波峰（或波谷）出现的个数多少，表示声源振动頻率的高低。 响度大：波峰（或波谷）到中心线距离大，振幅大。 一些声音的频率表 练一练： 1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”　　　　　　　　（　　　） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、都不正确 B 2、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音＿＿＿＿不同。 音色 3、听声音辨人物 声音1：这是＿＿＿的声音； 声音2：这是＿＿＿＿的声音。 我们是根据＿＿＿＿来区分他们的声音的。 A、毛主席 B、周总理 C、邓小平 A B 音色 课堂小结 通过这节课的学习，你对乐音有了哪些新的了解？你还存在哪些疑问，与同学交流。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *