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学生工作 127 论大学生志愿服务中四种关系的处理 蔡建淮，李荣志 (南京人口管理干部学院改革发展研究室．南京210042) 【摘要】搞好大学生志愿服务，必须处理好四种关系：处理好志愿服务与课堂教育的关系，促进大学生能力 的全面发展；处理好志愿服务与思想政治教育的关系，促进大学生正确价值观、世界观的确立；处理好志愿服务与 就业教育的关系，提升就业工作的有效性；处理好志愿服务与共青团工作的关系，推动志愿服务的有序开展。 【关键词】 大学生志愿服务；四种关系 【中图分类号】 G645【文献标识码】A【文章编号】1003—8418(2010)04—0127—03 【作者简介】 蔡建淮(1960一)，男，江苏淮安人，南京人口管理干部学院改革发展研究室主任、副教授；李荣志 (1982一)，男，山东日照人，南京人口管理干部学院助理研究员。 的综合素质、实践能力日益受到社会的重视，尤其关 自1993年12月中国青年志愿者行动实施以 来，共青团中央共动员组织青年1．5亿多人次，在扶系到大学生的就业。这就导致以课堂为主的教学方 贫开发、社区服务、环境保护、大型活动、抢险救灾、 式与方法已不能满足日益增加的社会需求和学生需 海外援助等不同领域向社会提供了55亿小时的志求，要求我们的教育形式不断加以创新，教育的方法 愿服务。共有130万名志愿者为2008年北京奥运要根据新特点不断加以调整，急切需要新的教育形 会、残奥会提供超过总计2亿多小时的志愿服务，其 式予以补充，以促进大学生能力的全面发展。 中大学生志愿者的比重超过一半。大学生已经逐渐 大学生志愿服务活动目前已经成为各高校实施 发展成为中国青年志愿者群体的中坚力量。 社会实践教育的重要形式之一，逐渐成为大学生重 以大学生身份参与志愿服务体现了志愿服务的 要的“第二课堂”。 时代精神，改变了传统的大学教育局限于校园的局 首先，大学生志愿服务活动是课堂教育的有效 面。随着大学生参与志愿服务的长效化、制度化，大 补充。课堂教育主要以传递理论知识为主，帮助学 学生志愿服务已经发展成为当前高等教育的重要组 生掌握知识、培养逻辑思考的理性能力；相比较，了 成部分，成为实施人才培养的重要手段之一。但另 解社会、锻炼技能的训练在课堂教学中很难实现。 一方面，大学生志愿服务活动中还存在诸多亟待解 而大学生志愿服务强调社会经验的获知，促进大学 决的问题，如大学生志愿服务的地位还不高、大学生 生感知社会、了解自我，是一种增加其社会认知的感 参与志愿服务还面临一些障碍。这些问题制约着大 性教育。课堂教育主要还以灌输式教育为主，这就 学生志愿服务的可持续发展。本文将从高等教育中 导致学生的学习积极性不高，课堂教育的效果和学 关系大学生志愿服务发展的四个要素出发，理清课 生的素质的培养都受到影响。大学生志愿服务中， 堂教育、思想政治教育、共青团工作、就业教育与大 学生是实施服务的主动一方。参与者首先要走出校 学生志愿服务的关系，从而寻找促进大学生志愿服 园、接触社会，而且不同于其他层次的实验活动和专 务可持续发展的科学对策。 业实习，它是一种不分专业、不分年级、参与度广泛 一、处理好志愿服务与课堂教育的关系。 的活动。强调感性认知和主动参与的大学生志愿服 促进大学生能力的全面发展 务对于课堂教育是一种有效补充。 高校的首要职能是培养人才，现代高等教育对 其次，大学生志愿服务是课堂教育的重要延伸。 人才的培养重点逐渐由知识传递为主向应用人才、 合格的人才不仅需要扎实的理论知识，也需要一定 知识创新和服务社会转变…。在我国高等教育实施 的实践经验。课堂教育侧重已有经验的讲述与传 过程中，课堂教育被看成是主要形式，是人才培养的 递，而志愿服务强调知识的实践运用，特别是专业性 主要阵地，是实施专业教育的主要途径，也是学生学 志愿服务能把大学生课堂所学的