“潮汕工夫茶”材料作文讲评暨范文点评.docVIP

“潮汕工夫茶”材料作文讲评暨范文点评 “潮汕工夫茶”作文讲评暨范文借鉴点评 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 许多外地来潮汕的人对潮汕工夫茶很感兴趣，他们或为工夫茶古朴典雅的茶具所吸引，或对工夫茶不厌其精的茶艺赞叹有加，或对工夫茶博大精深的茶道感叹不已，他们惊讶于工夫茶在增进亲情友情乡情上的神奇，他们对工夫茶在快节奏时代的慢生活褒贬不一…… 请你写一篇文章，或讲述你生活中关于“工夫茶”的故事，或表达你对工夫茶的认识，或抒写你对工夫茶的感悟，帮助外地朋友加深对潮汕工夫茶的认识。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 一、命题解读 只要在潮汕大地生活过一段时间，不必是潮汕人，不管喜欢不喜欢，对“工夫茶”肯定或耳闻目睹过或亲口尝过甚至亲手泡过，“工夫茶”对于考生来说一定是熟悉的，或者既熟悉又陌生的。所以，肯定不愁找不到写作素材。围绕“工夫茶”，可写的东西太多了，正所谓“说不尽的工夫茶”。 作文材料由“材料+提示语+写作要求”三部分构成，材料包含两层意思，审题时尤须注意： （1）明确写作对象范围，激发考生情思，提示写作角度。考生可以结合自己对潮汕工夫茶的了解、认识与感受、感悟，根据材料内容，从工夫茶的茶具、茶艺、茶道等角度择其一进行介绍说明或描写抒情议论，阐述其特点与内涵，也可以描述日常生活中关于工夫茶的经历故事、情景场面等，抒写其中包含的亲情、友情或乡情，还可以对工夫茶在当今快节奏时代的存在价值、发展前景等进行或褒或贬的议论，材料最后的省略号提示考生：你还可以写自己其它的思考、见解。总的来说，构思为文应以描述场景细节、抒写情思哲想为上，介绍说明工夫茶的历史、种类、冲泡程序、品尝方法等为次。 （2）与提示语一起提出写作任务，限定写作面向的对象。作文材料在陈述中用了“许多外地来潮汕的人……他们或……或……或……，他们惊讶于……的神奇，他们对……褒贬不一”，从“外地人”视角陈述工夫茶，暗示考生以上种种感受或观点均来自于“来潮汕的外地人”。这种暗示到了作文提示语中，则是明确地提出写作的任务：通过讲故事、谈认识、写感悟来“帮助外地朋友加深对潮汕工夫茶的认识”。如果考生的作文忽视这点，就会被判定为不符合写作要求，因为你没有完成写作任务。 （3）作文“要求”提示考生写作注意事项，保证角度具体中心集中。尤其要注意“选好角度，明确文体”这点，因为事实证明很多同学面对工夫茶“文思如泉涌”，如果不加筛选，没有写作角度的考量，文章就会成为一锅大杂烩。 二、命题意图 本次命题选择时时发生在学生身边的生活现象为写作对象，基于以下几点考虑： （1）考察学生对现实生活观察、思考、感悟的状态，考查考生用母语反映生活的能力及与别人交流分享的能力，引导学生关注身边生活、做平凡生活的有心人。引导学生关注现实生活是新课改以来高考作文的基本导向之一。 （2）提升学生对母语写作的认识。写作作为一种表达，其实质是把自己的经历、故事， 把自己对生活的独特感受以及观照生活所得的观点、态度等等写出来，与别人交流、分享，影响别人，感染别人，感动别人。 （3）启示学生认识考场作文，认清考场作文与自由写作的区别，引导学生重视审题。考场作文作为一种在特定时间特定场景下进行的有特定任务与特定限制的写作，其话题或问题或论题肯定是考生熟悉的起码也是不陌生的，是既开放但肯定又有限制的，是“戴着镣铐跳舞”。聪明的高明的考生就是能在题目的种种限制、约束之下自如地翩翩起舞且舞姿优雅、舞技超群的人。 本次命题有意模仿2017年高考全国卷的命题思路，材料表述有特定的视角，不同于常规的泛泛而陈，作文提示语中明确提出写作任务，要求考生的作文要面向特定对象，对于初次接触此类命题的考生来说准确审题领会要求有一定难度，要写出一类文（必须体现出面向并加深外地人对工夫茶的认识的主动性）不易，而对于平时懒于观察，对生活无所用心缺乏感受感悟，惯于改头换面编故事虚情假意作文章的同学来说，写起来必然难度不小。 不管本次作文成功了还是失败了，希望全体同学能通过本次考试，并观摩借鉴同学的优秀作文，真切体会到命题用意并能举一反三，更新写作观念，改正写作态度，在以后将遭遇到的大大小小的考试中，面对作文能不慌不忙不急不躁，审清写作任务从容命笔，就算秀不出优美的舞姿，也别摔倒在离题的路上。 三、阅卷印象 由于考生对写作对象都很熟悉，大多数学生都能够通过叙述生活中与潮汕工夫茶有关的故事来表达自己对工夫茶的感受与认识，大多数文章也能做到言之有物，但大部分同学的作文其实没有完成写作任务，反映出这些同学对考场作文审题的无视、无知，有的同学甚至连“潮汕工夫茶”都没有审清楚，更遑论写作任务了，因此在评分总体宽松的情况下依然得分不高。 当然，也有少部分同学能注意到并