第八章青春期心理.pptVIP

（二）人格理论 1、弗洛伊德的人格发展理论 2、埃里克森的社会性发展阶段理论 埃里克森的社会性发展阶段理论 婴儿前期（0-1.5岁）：信任感—不信任感 婴儿后期（1.5-3岁）：自主感—羞怯感 幼儿期（3--6岁）： 主动感—内疚感 童年期（6-12岁）：勤奋感—自卑感 青春期（12-18岁）：建立同一感，防止角色混乱 成年早期（18-25岁）：亲密感-孤独感 成年中期（25-50岁）：繁衍感—停滞感 成年晚期（50-死亡）：完善感—失望感 埃里克森的心理社会发展论 （三）中学生良好人格的塑造 1、加强人生观、价值观基础上的理想教育。 2、不断提升教师的自身素质。 3、大力开展心理健康教育和咨询。 4、优化育人环境。 5、建立健全人格发展的激励与约束机制。 第三节 青春期心理及教育 一、青春期的界定 二、青春期的生理特征 三、青春期的心理特征 四、 青春期性心理及青春期教育 青春期(Puberty) :指随着个体生理功能的成熟和第二性征的出现，在生理和心理上发生重大变化的时期。 青春期年龄阶段的划分尚未统一，一般为10~20岁（世界卫生组织），我国为11~17或12~18岁。 生理学家：“第二生长高峰期” 心理学家：“心理风暴期” “心理断乳期” 一、什么是青春期 青春期一词来源于拉丁语,意思是“发育、成长”。 青春期是人生发展的最新阶段，是从儿童期转变为成年期的过渡时期。它是人一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。 标志:性发育 第二个生长高峰期 年龄上的划分尚未统一，一般为10~20岁（世界卫生组织），我国为11~17或12~18岁。 女孩10岁左右 男孩晚1—2岁 胎儿期 婴儿期 成年期 青年期 青春期 童年期 幼儿期 老年期 出生 1 6 11 17 24 50 二、青春期的生理特征 三大剧变 形态剧变 身高、体重、胸围 （生长素门户打开，人体增高增重） 机能骤增 心脏、肺、肌肉、神经系统 （甲状腺大门打开，新陈代谢增进） 性的成熟 第二性征出现 （性腺大门打开，性器官和机能成熟） 三 、 青春期心理特点 认知水平迅速提高 自我意识与成人感增强 情感丰富但不稳定 青春期性心理发展 青少年心理矛盾 心理上的成人感遇半成熟现状之间的矛盾 独立性和依赖性的矛盾》》 闭锁性与开放性的矛盾 》》 成就感与挫折感的交替 四、 青春期性心理及青春期教育 青春期是性意识发展最快、最显著的时期，其发展可以分为三个阶段： 疏远期 爱慕期 恋爱期 （一）青春期性心理的发展 （二）青春期教育 1、进行性教育，提前做好知识和心理准备 2、尊重少年独立意识，帮助他们顺利度过反抗期 3、教给青春期少年情绪调控的方法，消除不良情绪 4、尊重学生情感，改善师生关系 　　“其实“性”就是那么一会事，大人搞得神神秘秘，反而引起我们的好奇心。” 　　“在杂志、书籍、网上能找到黄色图片和文字。事实上大人们根本无法遮住我们的眼睛。” 　 孩子：其实你不懂我的心　 很多时候孩子不领情，这让大人们觉得委屈：孩子为什么不明白长辈的良苦用心？而孩子却说——“爸爸、妈妈、老师，其实你不懂我的心。” 家长有主动和 你谈论“性”吗？ 有句话说“现在的小孩什么不懂啊”，其实你们懂的东西很多，但有不少片面的，因为那些知识都是靠好奇心“偷”来的，一不小心就偷出问题来了。明明是可以在桌面上可以解决的问题，偏要把它永远藏起来干什么呢？ 87.4 % 没有 你通常从什么地方了解性知识？ A、书籍、电脑等(占60.2%) B、朋友(占34.8%) C、家长(占2.3%) D、教师(占2.7%) 青春期性教育 性生理教育—使青少年正确认识人类性发育的自然规律及其本质，克服在性问题上存在的神秘感和模糊概念。 性心理教育—引导青少年正确认识自身的性心理变化、性意识的各种不同表现，尤其是异性交往问题。 性卫生教育——使青少年了解性器官的卫生保健常识，养成良好的卫生习惯。 性道德教育——启发青少年正确处理学习、恋爱和友谊的关系。 性法律教育——引导青少年划清正常的异性交往与性罪错的界限，增强其在性问题上的守法观念。 如何引导少年度过反抗期 父母转变教育观念（理解与正确对待） 反抗期到来之前做好思想准备 尊重其独立自主要求 正视亲子关系变化 引导子女正确接纳自己的变化 第八章 中学生心理发展 学习目标： 1、掌握心理发展的概念、特点、规律，了解心理发展的理论 2、掌握中学生心理发展特点 3、掌握青春期心理发展的特点及其教育 第一节 心理发展及其主要观点 一、心理的发展及其主要特点 二、心理发展的主要观点 一、心理的发展及其主要特