2010年香港中学会考.DOC

2010年香港中學會考 電腦與資訊科技科 試卷三 (個人習作) 單元丁 多媒體製作及網頁編寫 單元D（多媒體製作及網頁編寫）：電子學習 電子學習是利用電腦及資訊科技來支援學習的一種方法。現今有越來越多學校採用這種方法來豐富學習及教學環境。課本不再是在學校傳授知識的唯一途徑。電子學習套件一般包括一個圖像使用者介面。透過該介面來瀏覽資料性內容和觀看或參與用作互動學習活動的動畫及遊戲，並有一些評核工具用來評估學習進度。一般相信，電子學習可讓不同能力及進度的學生依照不同的步伐學習。 某小學希望使用一個電子學習套件。考生須根據以下要求向學校提出建議。 確認在電子學習套件中常見的三個功能，並描述這些功能內的多媒體元素可如何改善學習。 利用HTML設計及建立一套電子學習套件的數個佈局版面。此佈局須包括至少三個幫助小學生學習某一科目(如英語科)功能。這些功能須讓學生接達此學科的活動／練習促進學習，並利用適當評核工具來評估進度。設計須考慮多媒體元素和方便用戶的使用方式，使學習更有趣和吸引。 建議完成(1)和(2)的時間分配分別為 40% 和 60% 評分項目 目的與分析 (目的 10分， 分析 10分) 構思與應用 (構思 10分， 應用 25分) 測試及評估 (10分) 結論及討論 (10分) 參考及討論 (10分) 創意 (7分) 工作態度 (8分) 合共：100分 注意事項： 報告須為A4 大小之word 文件。(軟硬副本各交一份) 作品須以光碟形式儲存，連同報告一併提交。 提交整份個人習作及報告的日期為2009年12月份 因個人習作屬考試的一部分，考生不可作出任何妨礙公平評核的行為，例如抄襲。如學校發現或懷疑考生有類似作弊的行為，應立即通知考評局。倘考評局證實某考生有違例行為，該考生應屆香港中學會考電腦與資訊科技的考試資格，甚至整個香港中學會考的考試資格，將被取消。 定義問題 定義問題(詳細內容) 試在網上找到電子學習的定義，並解答以下問題： 什麼是電子學習模式？電子學習有否分類？ [50字] 來源 1：___________________________________________ 來源 2：___________________________________________ 為什麼出現電子學習的學習模式？電子學習有何好處呢？[400字] 電子學習與傳統學習模式的分別？ 哪裡能應用電子學習呢？ 為何這時間出現？ 來源 1：___________________________________________ 來源 2：___________________________________________ 就不同的對象，包括學生、老師、學校而言，電子學習有什麼好處？[300字] 來源 1：___________________________________________ 來源 2：___________________________________________ 就是此個人習作，揀選三個上述的好處(目的)，然後再闡述如何能達到以上的好處(目的)？/什麼功能達到以上的好處(目的)？(至少三個目的，提示：在題目中可找到重點功能) 例子： 為了提升學生的自學能力 ( (目的) 提供網上重温教學片段 ( (如何達到目的)在目的部份，只需要寫到此層次 仔細將教學片段分類讓用戶易於搜索自學 ( 在分析/構思部份再詳述 運用串流式技術播放影片，讓用戶快速地觀看 … 以故事作藍本設計學習遊戲，增加學生的興趣 … 可參考的例子：微笑學與教平台 /e-news/index.php/lnt3/p02 網站1：__________________________________________________________________ 網站2：__________________________________________________________________ 網站3：__________________________________________________________________ ? 資料來源：網上資源 / 書籍 / 電腦雜誌 (要註明出處) 分析 先從互聯網搜集大量(3個或以上)的電子學習網站 (注意：可以光碟學習教材作參考，但它並不是題目要求的電子學習模式) 簡短列出它們的網站名稱、網址、功能、用戶介面友善度等等，並把它們的主頁圖片放於報告內，從而選出兩個網站(列出揀選這兩個網站的原因)來重點比較 [每個網站介紹50字下限] 重點比較 相同的功能 (不少於三個) 對於每一個功能可從以下方面作出比較 功能的存取：[200字以上] 擺放位置 存取