南阳职业学院课堂教学活动评价达标方案.DOC

南 阳 职 业 学 院 青年教师课堂达标活动评价方案 教学质量是高等学校的生命线。我院青年教师比例较大，青年教师的课堂教学质量直接关系到学院的未来。科学有效的课堂教学质量评价体系是提高教学质量的制度保障，建立由学校、教师、学生共同参与的质量评价体系，实现对课堂教学过程和效果的有效测评和监控，不仅有助于师生强化质量意识、提高教学管理效率，而且有利于推进我院教学管理工作的规范化和制度化建设，从而保证我院教学质量稳步提高。为此，特制定本方案。 一、基本原则及指导思想 评价的基本原则：遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，制定科学的课堂教学评价指标体系，坚持客观、公正、公平的原则，实事求是地评价教师的课堂教学实效。 评价指导思想：以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》及相关政策为依据，从强化课堂教学质量监控入手，对教师课堂教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，不断提高课堂教学质量，从而产生正确的导向和激励作用，进一步调动青年教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为青年教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。 二、申请达标的条件 拥有一年或一年以上教学实践的我院专职青年教师，由个人提出申请，经所在系（部）主任批准。 原则上鼓励青年教师积极申请，不申请者或未能达标者不能参加年度职称评聘。 三、评价的内容 对申请达标的教师担任的课程进行课堂教学质量的评价，且每人至少开一次公开课。 1、公开课评价：由各系（部）将开课的基本信息上报学院，组织相关人员听课。学院领导、专家要参与公开课的听课、评课活动，对申请达标的青年教师进行全面评价，包括教案设计、教学基本功、课堂授课、课堂管理、板书设计、师生互动等各方面。所有公开课听课人员须填写《公开课评课记录表》（见附件1）和《课堂教学质量评估表（教师用表）》（见附件2），取其平均值作为公开课评价分。 2、学生评教：由任课班全体学生采取无记名方式填写《课堂教学质量评估表（学生用表）》（见附件3），对任课教师的课堂教学情况进行评议打分，取其平均值作为学生评议分。 由各系（部）分别组织学生座谈会，由系（部）有关人员参加，听取学生对教师课堂教学的意见，填写《学生座谈会记录表》（见附件4）。如发现教师有严重教学事故的（参照《南阳职业学院教学事故认定与处理办法》），实行一票否决，直接归入“不达标”类。各系（部）根据学生的意见和建议提出相应的处理办法，报教务处备案。 四、评价的组织 系（部）主任组织本系（部）的教师对所属教师任教以来的备、讲、辅、批、改等各个教学环节的业绩进行评价，由系（部）主任根据大家的评议做出“达标”或“不达标”的评价结论。对不达标的青年教师，要进行指导教育，督促其改进，并候机再次提出达标申请。 五、评价结果 教师课堂教学质量学期总评分中，同一部门多次评分的取平均值，然后归入上述两种形式其中之一，再进入最后的评分，各种形式评分的比重如下：领导、专家、同行的公开课评价占60%，学生评价占40%。总评考核分为达标（70-100分）、不达标（70分以下）两种。 各系（部）主任将评价结果上报学院，学院以文件形式确认。学院最终的确认结果，作为青年教师个人职称晋升、评先评优的参考条件之一，并存入学院档案。各系（部）应将评价结果反馈给教师本人。 六、附则 1、本方案自本学期开始实施，由教务处负责解释。 2、附件： 附件1：公开课评课记录表 附件2：教师课堂教学质量评价表（教师用表） 附件3：教师课堂教学质量评价表（学生用表） 附件4：学生座谈会记录表 附件1 公开课评课记录表 讲课人 课程 班级 评课时间 地点 主持人 评课人员： 评课记录： 总评： 注：总评以分值的形式给出。 标准如下：优 秀： 90~100 良 好： 76~89 合 格： 60~75 不 合 格： 60分以下 附件3 教师课堂教学质量评价表（教师用表） 课程名称：______________ 系别： _________ 专业、年级_____________班：___________ 任课教师:：___________ 填写日期：______年_____月______日 总得分： __________ 结构指标 单 项 指 标 最高分值 评判分值 教学态度 (15%) 1. 认真备课, 教材熟悉, 讲稿完整 4 2. 严格按教学大纲和教学进度表组织授课,准时上下课 1 3. 授课认真 5 4. 教书育人* 5 教学内容 (40%) 1. 内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际 12 2. 概念准确，分析透彻 8 3. 重点突出，讲清难点，阐明疑