流体压强与流速的关系-安溪金火中学.DOC

2012年泉州市 中学物理教学改革创新 大赛教学设计方案 参赛教师：陈进福 参赛组别：初中组 参赛课题：流体压强与流速的关系 工作单位：安溪县金火中学 第八章第四节 流体压强与流速的关系 安溪县金火中学 陈进福 教学内容分析 1.教材版本:上海科学技术出版社八年级《物理》第八章第四节《流体压强与流速的关系》。 2.教学内容及地位：《流体压强与流速的关系》是《压强》一章的最后一节，是教材“压强”知识的升华，教学内容与实际生活联系密切，所得规律应用性强，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科理念，对课程标准中的要求及学生能力培养都具有十分重要的价值。科学的热爱 （三）、情感态度与价值观 1、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，养成关注身边现象的习惯和对科学的热爱 学生观看。 提 问：哪个现象符合实际呢？学生发表意见。 教 师：同学的意见不太统一，怎样判断你的观点正确与否呢？ 学 生：通过实验进行验证。 课件投影：友情贴士（①组内做好分工合作 ②按照视频内的操作要点进行操作 ③进行多次实验。） 学生利用提供的器材，进行实验。教师巡视指导。 教师引导学生利用观察到的现象，进行判断。让其中一组学生的实验现象在全班进行分享。 教师：那老师做的为什么和同学们的现象就不一样呢，现在我来揭秘给大家看。播放视频（30″），揭秘不一样的现象产生的过程。 教师：看来，不同物理现象产生是有不同的原因的，告诫我们做事做学问千万不要被一些事物的表面现象所迷惑，一定要用实践去验证才能发现事实的真理。刚才我们是通过眼睛来观察现象，这只是我们物理学研究的初级阶段，关键是要找到这一些现象产生的原因是什么？刚才我们就用了明亮的眼睛，现在要用聪明的头脑了，汇聚全组的智慧，找一找，看看产生这些现象背后的原因是什么？现在开始进行小组讨论，看看哪一组讨论得最快。 温馨提示： 1）吹气、冲水改变了什么？2）吹气或冲水后，物体的什么发生了变化？ 老师巡回指导。 小组推荐一同学发表小组讨论的结果。 教师引导学生分析。吹气、冲水 → 流速变化 → 压强变化 → 压力变化 → 物体形变或运动状态变化 【结论】流体在流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 教师：流体流速变化引起了压强的变化，那物体是向流速大的地方运动还是向流速小的地方运动呢？（学生：向流速大的地方运动。）这一结论，在我们日常生活、生产以及高科技产品中，应用非常广泛。现在我们就用这一结论来解释几个我们生活中见到的现象。 三、用“流体压强与流速的关系”解释现象 1、播放视频：龙卷风（53″）。 课件投影：龙卷风是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋。其中心附近风速可达100m/s～200m/s，最大300m/s，比台风（产生于海上）近中心最大风速大好几倍。龙卷风的破坏性极强，其经过的地方，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，甚至把人吸走。2011年5月初，美国南部地区遭遇龙卷风袭击，大量市镇被毁，数百人丧生。 演示实验：用洗衣机排水管、纸屑设计的小实验——“模拟龙卷风” 2、人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方。让学生解释其中的道理。 【课件展示】2008年1月23日20时48分，北京开往四方(青岛)的D59次动车组列车，运行至济南铁路局管内胶济线安丘至昌邑间时，撞倒中铁十六局正在该处进行移动轨道施工的作业人员，工人有的被直接撞到，有的被强大的气流吸入车底，造成18人死亡，9人受伤。并播放新闻视频（1′02″） 教师：除了铁路，公路上也有类似的危险，同学们上学、放学回家的路上，看到汽车经过时，路中间空气流速加快了，路旁的树叶都吹向路的中间，我们学校处在二环路和河滨西路边上，车流量大。教育学生：行人和自行车都要走非机动车道，要相信科学，尊重科学，用科学来保护我们的人身财产安全。 （片段教学到此结束） 3、课件投影：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？ 提问，引导，总结：狂风发作时，雨伞上方经过的空气流速大，压强小，雨伞下方的空气流速小，气压大，将雨伞吸起。 象我们安溪这里，到七八月份是台风的多发时节，当有台风时有的房顶会被掀开，也是一样的道理。 诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的物理道理也是流体压强与流速的关系。 4、学习了流体压强和流速的关系，你能不能解释我们课初“漏斗吹乒乓球吹不走”的实验呢？ “漏斗吹乒乓球吹不走”：吹气时，乒乓球和漏斗壁之间的空气流速加快压强减小，而乒乓球另一侧的空气压强相对来讲比较大，于是向上吹时乒乓球被压住了，向下吹时乒乓球被托起来了。 四、“流