酸的性质复习说课稿_Microsoft_PowerPoint_演示文稿.pptVIP

酸的性质复习 泸南中学：夏春燕 化学总复习 说课流程 一、对教材的理解 二、我的教学理念 三、我的教学模式 四、我的教学过程 五、我的板书设计 六、我的教学反思 【教材分析】 教材所处的地位：本节课内容是复习巩固常用的酸的性质，虽然在新课教学中《酸的性质》已经给学生归纳了，但是学生由于是第一次概括一类物质的化学性质，所以在学习新课时，可能觉得难度大，知识点掌握不牢固。同时，我觉得本节内容对于后面“碱的性质”、“盐的性质”的复习具有重要的指导作用，所以本节我已归纳总结法为主。而且本节内容可以培养学生从事物的个性中概括出共性的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生比较、归纳的能力。 我对教材的理解 【学习目标】 1、知识与技能 （1）掌握酸的性质 （2）了解酸的涵义 2、过程与方法 （1）使学生体会从个别到一般的认识事物规律的过程。 （2）通过练习中考试题加深对酸的性质的掌握和应用。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。 （2）使学生逐步认识中考题型，把握中考方向。 【重点难点】 重点：酸的性质的掌握 难点：酸的化学性质在中考中 的应用 （1）贯彻“教师主导、学生主体”的原则，教学过程中，以问题为中心组织教学，将知识置于问题情境中，启发学生探索发现，激发学生思维，让学生分析问题，解决问题，并把化学思维引入课堂。 （2）指导学生运用归纳总结法：对学生获取的信息进行整理加工形成知识的内化提高，通过定向巩固练习，突破重点、夯实考点，实现有效课堂，逐步走近中考。 我的教学理念 提出问题创设情境 回忆已学过的知识 总结盐酸硫酸的物理性质 通过练习引出酸的化学性质 总结酸的通性 链接中考 → → → ← ← 我的教学模式 猜猜看，这一物质是什么？ 我的教学过程 我放水中较安全，水入我中真危险，我与水合多放热，实验牢记保平安。 慧眼识酸 两瓶没有标签的浓盐酸和浓硫酸，你如何给它们贴上正确的标签？ 问题引入 激发兴趣 硫酸的物理性质： 无色、无味黏稠，油状液体，有吸水性（可用作干燥剂，露置质量增加）。 溶于水释放大量的热（稀释注意事项）。 有脱水性（此为化学性质）。 盐酸的物理性质： 无色、有刺激性气味的液体，有挥发性（打开瓶口有白雾，露置质量减小）。 胃液中含有盐酸，可帮助消化。 .若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置在空气中，一段时间后，可以肯定的是（ ） A．溶质质量都减少?????????????? B．溶剂质量都增大 C．溶液质量都增大?????????????? D．溶质的质量分数都减小 D 酸=H++酸根离子 在盐酸、硫酸中，虽然它们的阴离子不一样，但它们的阳离子都是氢离子，所以它们具有相似的化学性质，即通性。 点 拨 白纸上的小猫 化学晚会上一学生把一张滤纸的正反面向大家展示：然后他向滤纸上依次喷洒A、B、C三种无色液体。当喷洒A时，滤纸上无明显变化；再喷洒B时，滤纸上出现了一只红色的小猫，最后喷洒C时，小猫渐渐消失。请回答：滤纸上的小猫可能是用 画的；无色液体A是 ；B是 ；C是 。 趣味练习 复习旧知 酚酞 水 NaOH HCI HCl Cu CO2 NaCl Fe2O3 Fe Cu CO2 H2SO4 NaCl Cu NaOH H2SO4 CO2 NaCl CaCO3 H2SO4 NaCl Cu CO2 H2SO4 入口 出口 小羊选择哪条路才不会羊入狼口呢? 并找出其他几条路中谁是狼? 请同学们完成下列表格： (1)狼 (2)羊(HCl)与狼反应的化学方程式 (3)反应现象 (4)体现酸的哪条化学性质 盐酸 硫酸 与酸碱指示剂反应 与活泼金属反应 与金属氧化物反应 与碳酸盐的反应 与碱的反应 1、（2010，成都）近日，成都市环保局发布《2009年成都市环境质量公报》。去年，我市城区共采雨样243个，降水pH均值为5．12，城东降水pH均值为4．14。 （1）从数据看，因5．12小于__________（填数值），说明我市城区有酸雨污染；酸雨污染较严重的区域是__________； （2）由降水离子分析可知，2009年度成都市降水中阴离子浓度最大的是硫酸根，其次是硝酸根；酸雨呈酸雨型污染。 ①写化学式：硫酸根离子__________、硝酸根离子__________； ②酸雨呈硫酸型污染，说明污染源排放的气体主要是__________（填化学式） ③若某酸雨样本的主要成分是H2SO4,则加入BaCl2溶液后，发生反应的化学方程式是__________