小乌鸦爱妈妈活动设计.docVIP

《小乌鸦爱妈妈》教材分析： 小乌鸦爱妈妈》是一首短小精炼、耐人回味、不可多得的儿童歌曲。通过短短的三多歌词（共12句84个字）简明、生动的描绘了乌鸦反哺的民间故事赋予了很深的教义。歌曲的旋律也很简单，有四个乐句组成。由于作曲家高超的作曲技法和创意，四个乐句都是一个节奏型，前三个乐句又是以2度音程的下行级进，给低年级的教学带来一定的难度（很易唱混）。 教学目的： 一、通过听、唱、奏、（表现）等手段去表现去抒发，让学生在音乐的实践中去感受音乐。 二、让学生在音乐实践中在模仿、在感觉、在体验，在渗透中熟悉节奏、掌握节奏的，由于将读念与节奏很好的结合着，没有分离开来，所以学生基本都能在音乐中自如的、随意的运用表现。 三、学生用课中已掌握的节奏自己创编节奏，培养学生的创造能力。 教学重点与难点：学生根据歌曲的节奏自己创编节奏。 教学过程： 一、教学引入 1、师：咱们初次见面，你们可能不认识我，我可认识你们。我听你们老师说，二一班同学可聪明了，今天能不能表现一下，让在场所有的老师看看。我先做一下自我介绍：我姓冯你们应该叫我什么呀？ 2、师：你们看老师在做什么，你能不能跟着一起做？（放录音，随录音做律动） 3、师：你们真聪明，怪不得你们的老师夸你们呢！请坐。 放课件鸟的世界4、师：你们看见了什么？ 5、师：你都知道那些鸟呀？你给大家说说。 6、师：你们的知识真丰富。我还知道有一种鸟，他浑身的羽毛都是黑色的，每到夕阳西下的时候他们就成群结队的呱呱的叫着回到自己的窝里。你知道他的名字吗？ 7、师：你们今天就学习一首与小乌鸦有关的歌曲，你对小乌鸦都有那些了解？ 二、教授新歌 1、师：那咱们来听听歌中都唱了些什么。（放歌曲录音，教师范唱） 2、师：这首歌里都唱了些什么呀？ （学生说的同时老师手指歌篇，这样可以让学生联系到歌词） 3、师：小乌鸦这么好，你愿不愿意和我一起用歌声来赞美小乌鸦呀？ 4、师：那请你请轻声我一起唱。（放录音） 5、师：你们已经唱得不错了，但是不知道你发现没有在歌曲中每段的第三句歌词和其他句有什么不一样的地方？ 6、师：那咱们把这三句单独唱一下。（跟琴单独联系） 7、师：你觉得这首歌里还有没有不太好唱的？ 8、师：那你们和老师的琴一起把歌曲从头至尾的唱一边。 9、师：这首歌中每句歌词最后一个字都是以A音归韵的，唱啊的时候最要张圆。咱们再唱一遍。 三、感觉与运用 （一）观察与分析 1、师：请你看看这条节奏和歌曲有什么关系？（出示节奏条，贴在歌片上） 2、师：谁能拍一遍这条节奏？ 3、师：那咱们再拍着节奏唱一遍好吗？ （二）创编与实践 4、师：刚才我们是按照这样的顺序拍节奏的，你能不能把它打乱顺序重新排列？再来拍一拍，谁来试试？ 5、（学生到黑板上来排列节奏） 6、师：你能把你排列的节奏拍一下吗？大家一起来。 7、一共请四位学生到黑板上来排列节奏。选出三种最好的，配合歌曲全班拍节奏唱歌。 8、师：你能排列的节奏真好，我也准备了了一条节奏，你们看看。 （老师出示节奏X－X－XXXXXX） 9、师：谁能说一说老师排列的的这条节奏和歌曲的节奏怎么样？ （和歌曲的节奏正好相反） 10、师：你们能来拍一拍这条节奏吗？咱们用这条节奏给歌曲伴奏好吗？ （听录音为歌曲伴奏） 11、师：你看我把节奏又变了。 （把节奏改成纵向的） 12、师：遇到这样排列的节奏应该怎样拍呀？ （分声部拍节奏） 13、师：现在我请这两组同学拍第一条节奏，中间两组同学拍第二条节奏，在请最边上的两组同学拍第三条节奏。咱们来一个大合奏。 14、（在情况允许的情况下交换）。 15、师：这首歌曲你已经学会了，那这首歌到底告诉了我们什么？ 这首歌曲唱的就是我们中华民族的传统美德乌鸦反哺的故事。小乌鸦虽然外表不算美丽，但是他很孝顺自己的妈妈很爱自己的妈妈，所以小乌鸦是可爱的，心灵是美丽的。那你呢，你应该怎样做呢？（像小乌鸦一样爱自己的妈妈，做好孩子）我相信你们都能做到最好！ 16、你们还记得上课开始时老师带你们做的那套律动吗？你能不能一边唱歌一边和我再做一遍呢？ 今天就上到这里，下课！！同学们再见！