庙后吕家初级中学2012-2013学年第一学期初一写字经验交流.docVIP

庙后吕家初级中学 2012-2013学年第一学期 初一写字经验交流 父母是孩子的第一任老师，现在都是早期教育，都是望子成龙，望女成凤。在上学前就教给孩子们写字，可是不注意正确的写字姿势，养成了不正确的写字姿势，很难使孩子写字有进步。对于学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。 开学后，老师发现初一新生孩子们的写字姿势以及写字习惯都不规范，每天的作业和考试卷面都不整齐，因此在班级写字活动课开展了写字训练，每天让孩子们有固定的时间去练习硬笔字，通过前一阶段的练习，孩子们有了非常大的进步。具体如下： 1、掌握了正确坐姿及握笔的好习惯。 先让孩子执笔写字时靠近笔尖，孩子立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，孩子感到很不舒服。告诉孩子这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让孩子手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使孩子在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。 正确的写字姿势与执笔方法 头正：写字时头应端正，微低。不能左右倾斜，不能左右扭转；下巴略内收，头微前倾，但不能过低；眼睛距离桌面一尺，专心致志，嘴巴闭拢　，呼吸自然。 身直：身直的关键是直腰，不能腰弯背弓，或左右扭转；身体的重心要落在椅子上；胸距离桌沿一拳，不能靠在桌沿上，靠上则会给胸部造成挤压，时间长了还会感到疲劳，呼吸不畅，对身体没有益处。 两臂撑开：两臂齐平，自然展开；左手按书本；两臂距离不可忽宽忽窄，以自然舒适为好，成均匀之势。 两脚平稳：两脚自然分开，与肩同宽；小腿与地面垂直，脚掌着地，不要摇腿、翘脚或任意伸缩，更不要将两脚踩在前面桌椅的横棱上。 正确的执笔方法是：拇指食指压住笔，中指从下来托起，最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。 2、培养了孩子写好规范字的好习惯。 要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行是重中之重。 3、培养了孩子认真读贴的好习惯。 读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在写字中，孩子常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高孩子写字的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导孩子临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导孩子观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让孩子养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。 4、培养了孩子“提笔即是练字时”的好习惯。 以前常常见到的情形是：孩子练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是孩子作业多，难以顾及书面质量；另一方面是孩子没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，老师在家庭作业上，对孩子反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，养成认真书写的好习惯。 感谢老师对写字教学的重视，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练孩子意志的过程，使学生受益终生。 孙浩令 2012年10月16日 4