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题 目：成功其实也很容易 题 材：德育故事 作者姓名：周延江 作者单位：浏阳市北盛镇大桥完全小学 联系电话成功其实也很容易 ???? 我们平时很容易忽略那些在各方面不是很突出但又很听话的学生，这些学生不调皮，也不捣蛋，不会给老师惹来没完没了的麻烦。于是这样的学生就经常处于老师视觉的盲区，很少有事情让老师去主动关注。但有时候有些发生在他们身上的一些小事同样明证他们也是很渴望有所作为有所上进的，这时候关键就看我们的老师怎样去发现他们身上的闪光之处，怎样保护他们身上这种上进的动力，不断创造条件让他们自由发展。但究竟怎样才能做的到让这种程度的学生发展了，又不让他们感觉到很有压力呢？ 叙 事 ?????????? ???????????? ?也许，艺术家就这样诞生了 ???? 没有想到这种不理睬的处理竟然纵使他的行为变本加厉。一周以后，我发现所有我给他的作业上的评语都被他用笔描过了。这次我沉不住气了，准备下课后叫他到办公室，然后狠狠的批评他一顿。但后来因为那天突然有急事，下课后我就得走，所以我只好在课堂上说这事了。当着众多学生的面，我又担心如果批评过于严厉肯定会伤了他的自尊心，所以只是没有点名的批评了他这种行为。听到我的批评，他的脸霎时就红了，深深的将头埋向桌子下去了。我欣喜：幸亏选择了这种批评的方式，这样腼腆的孩子，疾风暴雨式的批评还不知道会产生什么样严重的后果！过后我细想：的确，在我们的日常教育教学中我们是得采取委婉的方式方法去批评指正学生存在的毛病，那样才会收到既教育了学生又没有失去学生的心的效果，也不至于形成师生矛盾或产生对抗的局面。 时间就这样一天一天的过去，从此我给学生作文本作业本的评语再也没有学生用笔在上面描了。这样大约过了一个月，有天早上，我比往常提前了半小时去办公室。在办公室门口，我和李欣撞了个正着。他神色慌张的，刚好从办公室里走出来（当时办公室没有老师，估计上早读的老师忘记关门了），见到我他连忙口里连连说着老师对不起。他那忐忑不安，准备撒腿就跑的样子，让我很是生疑，一向不怎么喜欢对学生的事情深挖究底的我这次决定一反常态，想看看到底发生了什么事情，更何况这小家伙上次描我评语的事情一直没有主动来跟我做过任何解释呢。于是，我把他叫进办公室，决定细细的审问。 ??? “你怎么不在教室自习，跑办公室来了？” ??? “……” ??? “你知不知道私自进老师办公室是不对的?” ??? “……” ??? :“那好吧，既然你不说，我就叫你家长来，我和他去说。”他一听这话，急了，忙哀求着说“老师，您别，我说…，但您得原谅我行不？”我一听，咳，这家伙，犯错了，居然还和我讲条件，真有意思。但不答应又怎么能快速得到我想要的答案呢，于是，我改变了口气。 ??? “那好吧，到底怎么回事？” ??? “老师，我看您的字写的很好，想学，怕学不来…” ?? “那与进办公室有什么关系啊？” ??? “我…我…” ???? ??? “你到是说呀！” ??? “我昨天傍晚做完清扫工作，看到办公室的门还开着，就进去在你桌上…老师，您能原谅我不？” ???? ??? “我昨天拿了你备课本回去抄字去了…”他一边偷偷看我表情一边说。 ???? 真是难得这样的学生，我想，在他身上真有一点凿壁偷光，萤囊映雪的传统读书精神在里边，做老师的在批评学生的时候真的要像行人过马路一样得一停二看三才能通过，当学生出现问题的时候，首先得自己让自己停上几分钟，使自己冷静下来，思考周全了再去进行批评，性子火急了，批评不到位，有时说不定反而会弄巧成拙，使自己难以下台。 ???? 这样，我开始关注这个其貌不扬的小伙子了，特别是他的字，我隔二差三的拿着他的作业本将前后的进行比较，我发现了他的字进步很快，决定想点法子让他来个更大的提高。 有天上课，我宣布进行钢笔字比赛。李欣高高兴兴的写了三大页交了上来。我看了一下，刚健有力，已有一种即将自成一体的感觉，并且在班上还真没有人可以比得上。当即我给他评了个一等奖。然后从他这三张中选了一张送到市里参加全市的青少年儿童书画比赛。没有想到他居然获得了一个二等奖。这下他在班上出名了。他也很高兴，它在作文中写道：没有想到我也能这么了不起，我一定得保住这一荣誉，争取在学习上也来个优秀。 ???? 有时一次小小的成功的确可以让人兴奋不已，成为催人上进的动力。特别像李欣这样的中等生，当成功来之不易时，他们会更加珍惜，更加努力的。 ????? 不久，我接到他母亲打来的电话，说李欣最近像换了个人，读书特别的卖力，以前都要父母再三叮嘱才做作业，现在可大变样了，每天将自己的时间安排得满满的，要做什么都自己按部就班地去做好了。最后她问我，李欣现在一直吵着要参加一个绘画培训班，去还是不去。我