2013大学物理绪论新..pptVIP

* ? 观察、思考、交流 主讲：陈庆东 电话 E-mail：phycqd@126.com * 明确为什么学？ * 学什么？ * 怎样学？ 大学物理课程 目的： 获得学习“大学物理”的自觉意识和较高的起点。 一. 为什么要学习“大学物理”？ 物理学: 研究物质世界的基本结构、基本相互作用和最普遍的运动规律。 是一切自然科学和工程技术的基础。 “兴趣是最好的老师” －－爱因斯坦 德裔(美)爱因斯坦 (1879-1955) 学习目的： 1.获得生活、学习、工作所需的知识和技能。 2.开启智慧，获得科学思想、科学精神、科学态度 和科学方法的熏陶和培养。 载体 定位： 不仅仅是为后续课服务 不仅仅是为专业服务 立足于提高自身科学素质，有益于终身学习和发展 根本原因：物理学与工程技术的关系 *第一次工业革命（17～18世纪）： 建立在牛顿力学和热力学发展的基础上，其标志是以蒸汽机为代表的一系列机械的产生和应用。 为什么要提高工科学生的科学（物理）素质？ *第二次工业革命（19世纪）： 建立在电磁理论发展的基础上，其标志是发电机、电动机、电讯设备的出现和应用。进入到应用电能的时代——即电气化革命。 *第三次工业革命（20世纪）： 建立在相对论和量子力学发展的基础上，其标志是以信息技术为代表的一系列新学科、新材料、新能源、新技术的兴起和发展——计算机、激光、核能、空间技术、信息技术等一系列高新技术，开始了信息知识经济时代。 现代技术人员要有良好的科学素养： * 在工程技术问题面前，能够从物理本质上 提出问题和作出判断； （分析问题） * 能够把物理学的思想、观点、规律和方法 运用到工程技术的实际中； （解决问题） * 注意物理学的发展，不断探索如何把物理学 的新成果引入到工程技术中。 （不断创新） 物理学 提供科学原理 指导技术路线的选择和技术方案的改进 培养技术人员的科学品格和创新能力，使其眼光远，层次高，后劲足 全世界工科大学无一例外将物理作为重要基础课 “没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命” ——李政道 工程技术的“知识之树” 电气工程 电力 电子 自动控制 机械工程 二.学什么？ 知识、方法、科学观念 “物”——物质世界 “理”——普遍规律 1.学习物理知识 注意掌握知识的结构和联系 1）物理学的研究对象 ▲ 空间尺度 （相差1045 — 1046） 10－20 m（夸克）— 1026 m（约150亿光年）（宇宙） ▲ 时间尺度 （相差1045） 10-27s （ 硬 ? 射线周期）— 1018s（宇宙年龄150亿年） ▲ 速率范围 0 （静止）— 3 ╳ 108 m/s （光速） 蛇吞尾图，形象地表示了物质空间尺寸的层次 2）物理学的基本框架 速率 大小或距离 1020m 10－5m 0.01c c 狭义 相对论 广义 相对论 量子理论 狭义相对论 量子理论 牛顿物理学 禁区？ ？ 分支学科：激光物理，半导体物理，原子物理，核物理… 交叉学科：生物物理，量子化学，地球物理，海洋物理… ● 牛顿力学 17世纪伽利略、开普勒、牛顿 研究物体机械运动的基本规律及关于时空相对性的规律 ● 电磁学 18-19世纪库仑、法拉第、麦克斯韦 研究电磁现象、物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律 ● 热力学 18-19世纪卡特、焦耳、开尔文、卡诺 研究物质热运动的统计规律及其宏观表现 ● 相对论 1905、1915 爱因斯坦 研究物体的高速运动效应以及相关的动力学规律 ● 量子力学 20世纪普朗克、玻尔、薛定谔、海森堡、狄拉克 研究微观物质运动现象以及基本运动规律 3）物理学的五大基本理论 物理学是一门最基本的科学;是最古老、但发展最快的科学;它提供最多、最基本的科学研究手段。 2. 学习物理方法 观察、实验、模拟、演绎、归纳、分析、综合、 类比、理想化模型、假说…… 理想化方法 理想模型（单摆、弹簧振子、理想气体……) 理想实验（伽利略、牛顿…... ） 理想过程 (准静态、绝热……) [例] 方法实质: 简化、纯化，抓住主要矛盾， 摒弃次要因素。 重要意义： 人类认识世界的基本策略 牛顿的理想实验 2. 学习物理方法 观察、实验、模拟、演绎、归纳、分析、综合、 类比、