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和平县职业技术学校 《计算机动画设计—Flash CS3》 ——6.2遮罩动画 说课 计算机科组 朱 冬 媚 说 课 内 容 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说 教 材 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点 选取：高等教育出版社 　本书内容丰富、语言通俗、 图文并茂、实用性和可操作性 强，突出了实践操作能力的训 练，培养学生的动手能力。 　以本书的第六章的 6.2遮罩 动画为授课内容。 　为制作完整动画MV的动画 效果奠定基础。 教 材 分 析 学生基础： 初步掌握基本绘图工具及基本动画 制作。 学生特点： 接受能力较好，动手能力较强，不喜 欢枯燥理论讲解，缺乏独立思考能力。 学 情 分 析 教 学 目 标 培养学生自主分析解决能力 掌握遮罩动画的组成和方法 提高学生对自主学习积极性 重 点难点 掌握遮罩动画中的遮罩层与被遮罩层的关系 说 教 法 情景教学法 活动探究法 任务驱动法 激发学生兴趣，提高审美情趣。 突出学生自主活动，让学生在实践探索中主动获取知识。 设计任务让学生独立思考完成，使学生自主理解与掌握操作方法与技能。 说 学 法 先看，感悟，模仿，边做边学。 培养自学，自主思考，自主解决能力，相互合作。 探讨式 做 中 学 说 教 学 过 程 课前复习，新课导入。（7分钟） 初步实践，探究新知。（12分钟） 教师引导，巩固新知。（8分钟） 强化练习，形成技能。（10分钟） 点评小结，拓展延伸。（8分钟） 课前复习，新课导入 前 后 初步实践，探究新知。 学生带着问题和目的自学 课本、相互讨论，并开始 实践操作练习。在学生上 机操作练习过程中，教师 进行巡视、辅导。 培养学生自主学习能力及探讨能力。减少满堂灌输式教学。 教师引导，巩固新知。 通过“极域电子教室” 软件的“学生演示”功能 展示学生作品，引导学生 讨论，教师进行讲解评价。 结合本实例内容，针对重 点难点知识点进行分析讲 解。 重 点难点 掌握遮罩动画中的遮罩层与被遮罩层的关系。 强化练习，形成技能。 学生根据自身作业 情况，继续完善任务， 理解遮罩动画在实操中 的作用与设置。 使学生真正理解与掌握遮罩动画的操作方法与技能。 点评小结，拓展延伸。 通过“极域电子教室” 点评个别已经上交的学生 作业，小结本节教学内容 需要掌握的知识点。并布 置扩展作业，由学生独立 思考自主完成任务。 加强训练，巩固知识点，培养学生分析解决问题能力。 课堂时间与学习操作时间交给学生，充分调 动学生学习的积极性，增强了学生的独立思考 与自主探究学习能力。 整个教学过程突出“学生为主，教师为辅”的 教学方式，更体现“做中学，做中教“的教学 理念。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *