(说课PPT)万以内数的认识整理和复习.pptVIP

万以内数的认识 整理和复习 一、说教材 “万以内数的认识整理与复习”是人教版教材小学二年级下册第五单元的内容，万以内数的读写和组成，数的大小比较，数位顺序表，求近似数，以及整百、整千数的加减口算。数的概念是学生学习数学的基础，一年级学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，今后学生将认识更大的自然数，而“万以内数的认识”是以后学习万以内数加、减法及大数认识的基础，在日常生活中也有着广泛的应用。 二、说教学目标 1、知识与技能目标：学生温故而知新，进一步熟练掌握万以内数的读写和组成，数的大小比较，数位顺序表，求近似数，以及整百、整千数的加减口算。 2、过程与方法目标：通过对本单元知识结构的系统整理，培养学生自主构建知识网络，形成整理的意识，提高学生的合作意识及应用意识 3、情感目标：改善学生的复习方式，创设相互协作积极向上的学习氛围，培养全员参与的合作意识。 整理重点：万以内数的读、写和组成。 整理难点：运用本单元知识解决实际问题。 教学重难点： 三、说教法、学法 本节课中，我打算以学生的“学”为主，把整个课堂还给学生，主要采用“自学辅导教学法”、“分层教学法”、“情景教学法”和“纲要信号”图表教学法。让学生动手练习、动口说，主要以“知识梳理”为主线贯穿整节课。根据本班学生情况及本单元内容，我设计了两个环节，第一个环节主要是让学生通过实例9920这个数回忆本单元内容，然后系统整理、梳理本单元知识结构，运用“分层教学法”、“情景教学法”和“纲要信号”图表教学法为主。 第二个是应用提升，用刚才学的整理方法任选一个数介绍给同桌听，这里运用的是“自学辅导教学法”，以及帮助小猴皮皮解决买电视的问题，解决问题中涉及排列、近似数等问题。学生在练习中观察、比较，在思考中质疑，在交流中验证，在练习中拓展，在评价中提升。 四、说教学过程（教学亮点） 1、自主梳理，建构网络。教师在引导学生进行知识梳理时，一定要把梳理的主动权交还给学生，让学生自己去寻找知识间的联系，自己去归纳、去整理。让每个学生动手记数、读数，引导学生去总结读写的方法及注意点，快速地接触及主动地复习重点内容“数的读写”。然后，思考“你还 能介绍9920的哪些知识？引发 学生对旧知的回忆，激活学生 已有的知识积淀，通过学生之间的互相补，完善学生原有的认知结构，使知识系统化。 在这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结。如：两个9所在的数位不一样，表示的意思也不一样。又如：八个数大小排队，你排得这么快，有什么窍门吗？…教师适时地把知识拓展，达到知识的深化，对数的认识更加丰满起来。从中学生初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。 2、教会学生复习的时候以点带面的方法。以9920为引，先教师引导，再放手让学生自主整理。教师根据学生所答板书，并总结整理方法。再向同桌介绍一个自己喜欢的数，来巩固刚才的整理方法和各知识点。最后学生质疑，让学生说说自己在学习中还有哪些难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。这样设计给学生足够的思维空间，让学生有思考的余地。 3、板书设计构建本单元数学知识的框架。知识整理的方法有很多，如：表格式、括弧式、提纲式、集合圈、流程图、知识树等。鉴于本单元的知识特点（数的认识）和二年级学生的年龄特点，今天我选用了“思维导图”的形式，梳理整个单元知识。并告诉学生这样整理，整个单元知识就 很清晰，一眼就可以看出本单元知识包括哪些内容，在以后的学习中学生可以仿效老师的方法自己整理已经学过的知识，达到学以致用的目的。 数 位 顺 序 表 个位 十位 百位 千位 9 9 2 0 万以内数的认识 整理和复习 读数 写数 计数单位 数数 近似数 比大小 组成 整百、整千的加减法 4、分层次整理和复习，让学生在具体的生活情境中，学习和整理数学知识，并达到解决问题能力的提升。新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，这节课恰当地运用了学生感兴趣的教学素材，创设贴近孩子的情境，第一次带孩子们去电器商场，选用具有生活性和代表性的电器价格复习数的读写，进而扩展到整理数其他知识，如：数的组成，近似数、计数单位、数位顺序表、数数、比大小等内容; 10000元 2850元 6006元 135元 四千五百元 五百零六元 七百八十元 九千九百二十元 506元 780元 9920元 4500元 第二次来到电器商场来到电器商场是利用之前商品的价格来排序，进而总结数比大小的方法；第三次来到电器商场是为了帮助小猴皮皮解决买电视的问题达到提高迁移知识、运用知识的能力。教学素材虽简单，但却充分发挥了作