2018年八年级语文上册综合性学习名胜古迹中的楹联搜集与整理教案语文版.docVIP

综合性学习　名胜古迹中的楹联搜集与整理 楹联又称对联是我国人民喜闻乐见的一种文学样式是我国独特的艺术形式它与诗、词、曲、赋并称为我国传统文坛的五朵金花。它始于五代盛于清朝弘扬于现代迄今已有一千多年的历史是文化艺术百花园中独领风骚的精品。它虽寥寥数语却能独立成篇。有主题有意境有气势有独立章法有自身格律；或抒情或写景或状物或咏事可谓字字珠玑它承载着丰富的文化内涵。请同学们搜集名胜古迹中的楹联品味汉语之美探究其中的文化内涵。 1．赏析对联初步了解对联的有关知识。2．品读欣赏描写名胜古迹的楹联使学生在欣赏名胜古迹的同时初步感受祖国精深悠久的传统文化激发学生热爱祖国、热爱传统文化的思想感情。3．培养学生收集资料、处理信息的能力。 1．全班分组。每个小组以2至4人为宜分工搜集楹联。2．组内对搜集到的相关资料进行分类、整理。如可按楹联的作者、篇幅、内容、地域等分类。遇到与楹联相关的文化习俗、历史、地理等问题可到图书馆查阅地方志之类的书籍或利用互联网查找资料。3．组内讨论、筛选确定在班内交流的题目拟定写作提纲。指定一人执笔草稿完成后共同修改。4．以小组为单位多种形式展示成果。如出一期“名联荟萃”“楹联背后的趣闻与典故”的手抄报或黑板报也可用微博发布。 1.书籍：《楹联丛话》《中国楹联集锦》《名胜古迹诗词楹联选编》等。2．网站：《中国楹联网》等。 一、情景导入 千百年来，历代文人贤士在各地名胜古迹中留下了许多脍炙人口的楹联。如成都杜甫草堂的楹联：“异代不同时，问如此江山，龙蟠虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。”无锡东林书院的对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。” 名胜古迹展示了大自然的无穷魅力，而描写名胜古迹的对联更是给游人带来了视觉的另类享受。今天，我们就名胜古迹中的楹联展开交流和讨论的综合性学习活动，希望大家能在今天的活动中有所收获。 二、方法指导 1．利用多种形式搜集名胜古迹楹联。收集时可优先考虑本地名胜古迹中的楹联或本地名人所写的楹联，增强对家乡历史文化的了解。 2．注意要搜集与楹联相关的写作背景、趣闻轶事等，增强对楹联的理解。 3．确定交流题目时，要有选择，有针对性，切忌空泛。如“名胜古迹中的楹联分类”“书院楹联与名人轶事”等。 三、内容设计 1．介绍楹联的概念和基本知识 楹联，又叫楹帖、对联、对于、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。 楹联联的基本知识： ①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联中一般不能出现相同的字。 ②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。 ③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 ④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字要用平声，即通常说的“仄起平收”。 2．展示搜集的名胜古迹中的楹对联 【展示交流材料】(一) 星悬八卦图初对策在出饰共抑神明传将略目击三分鼎东迁吴．北拒魏常怀谨慎励臣躬——成都武侯祠 看到这幅对联你一定想到那个能够借东风运筹帷幄的人，他就是三国著名的政治家。军事家诸葛孔明．给大家介绍下你了解的诸葛孔明吧！ 学生展示收集的诸葛亮的知识。 【展示交流材料】(二) 上联：异代不同时问如此江山龙蟠虎卧几诗客；下联：先生亦流寓有长留天地月白风清一草堂。——成都杜甫草堂楹联 大家一定了解许多关于他的故事，我们还学过他的一首诗，关于杜甫的草堂的，想想是那首？(《茅屋为秋风所破歌》) 交流关于杜甫的故事。 学生展示有关杜甫的知识。 【展示交流材料】(三) 上联：说甚神仙看千年石洞开时城郭人民还是耕田凿井下联：阅成古今听半夜金鸡叫醒兴亡秦汉都归流水桃花 ——桃花源陶渊明祠楹联 关于陶渊明祠的这副对联大家已经欣赏了，关于陶渊明和他的桃花源，大家也一定有许多的内容想要交流吧，说出你了解的故事吧。 学生展示有关陶渊明及桃花源的内容。 【展示交流材料】(四) 上联：心悬八卦图初对策再出师共仰神明传将略；下联：目击三分鼎东连吴北拒魏常怀谨慎励臣躬。——成都武侯祠楹联 读完这副对联，你一定想到了那个能巧借东风、运筹帷幄、决胜千里的人，他就是三国著名的政治家、军事家诸葛亮。介绍一下你了解的诸葛亮吧！ 学生展示关于诸葛亮的知识。 【展示交流材料】(五) 上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱范希文两字关情滕子京百废俱兴吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不