学会理财教学活动设计.docVIP

心理活动教学设计之学会理财—— 理财小当家 教学目标 1.学生通过活动了解理财，在生活中学会消费并懂得理财。　 2. 转变理财观念，掌握理财的技巧，懂得如何消费如何赚钱。 3.引导学生树立合理的消费心理观，拥有正确的理财意识，增强学生的自制力。 参考时间 45分钟 适合对象 小学五年级学生 准备工作 课件、游戏用品(游戏纸币、小星星贴纸若干)等 活动方式 游戏体验，分组交流，师生互动，情境创设。 教 学 理 念 据调查表明：全国0至12岁孩子每月的消费总额超过35亿元。在众多家庭中，一个孩子的月平均消费竟然超过了一个大人。理财教育对于家庭、学校、社会来说值得关注和重视。当前的小学生中普遍存在着高消费、乱消费、盲目消费、攀比消费等现象，这也充分说明了小学生的理财观念淡薄、理财意识缺失、理财能力匮乏、理财心理素质薄弱。有少数学生甚至会由于接受了不正确的价值观的影响，走向犯罪的道路。面对这些日益凸现的现实问题，我们该怎么办？而理财心理素质是当今社会成员立足社会、发展自我、走向成功、获取幸福的必备心理素质之一，应从小孩子抓起并加以培养。 在小学高年级阶段，学生的自我管理和约束方面能力有限，还未成熟，而在生活条件较好的现代社会，大多数家长会选择给此阶段学生较多的零花钱，很多时候，学生拿到这些钱会随意挥霍，从而养成了较差的消费习惯，缺少了正确的理财意识，不懂得什么是理财，也不懂得如何理财，鉴于这些现实因素，让小学生明白理财的重要性、懂得消费、学会理财显得迫在眉睫。 教学重点 　学生能够在日常生活中树立合理的消费观，培养正确的理财心理意识，懂得消费、学会理财，并体验理财带来的快乐。 教学难点 学生能够正确掌握理财技巧，学会计划理财。 活动过程 活动目的 一、热身活动（5分钟） 大家一起来赚钱——游戏热身 导入理财 规则：同桌两人为一组，假设每个人手上都有10元钱，把你一部分钱分给你的同伴，你付出的钱到了你的同伴手中将会变成原来的2倍，每个人只能进行5个回合。比一比，最后，你们俩谁会赚到更多的钱。 讨论：请同学们交流造成同桌之间钱数差距的原因，并说说自己的感想。 通过游戏来激发学生的兴趣和探究热情，引发思考，初步体验到理财神奇的魅力。 二、主题活动（35分钟） 活动一：畅游乐园——计算比较 学会理财（20分钟） 情景：星期天，小红和同伴去游乐场玩，他们来到游乐场项目价格表前，小红看了看，想了想，爸爸只给了自己100元钱，那能玩什么呢？ 游乐项目价格表 游乐项目 价格（元） 过山车 35 空中飞人 25 卡丁车 19 美人鱼 23 蹦极 38 规则：将全班分成四个大组，每组选一个小记录员，负责记录游玩项目，时间为5分钟，时间到就结束，由记录员汇报小组成果。 讨论：为什么每个小组都有不同的讨论结果呢？出现这么多选择的原因是什么？那种方法你最喜欢，而又是那种方法最划算呢？ 总结：在家里、在学校里都会遇到很多类似的情况，这就需要意识到如何选择才是最好，通过合理的计算和分析，培养理财意识，做出最正确的选择。 讨论结束后，进一步启发学生思考，在生活中还有哪些时候需要进行选择，如何进行理财，举例说明。 本环节是此次活动的教学重点，不仅在游乐场游玩的时候需要想一想，寻找一个合理的方案，并且在日常生活的其他方面，也应该有所思考，不随意消费、盲目消费，树立合理的消费观，培养正确的理财心理意识，懂得消费、学会理财。 活动二：学做生意——交流讨论 深化理财（15分钟） 故事呈现：某校每年都会组织五年级参加二日营社会实践活动。这次是去浏河营地。那天刚到营地，还没有休息多久，班级的一位小干部神神秘秘地跑来和老师说：“老师，小王在骗同学们的钱，已经骗了60多元了。”一听之下，老师连忙到小王的宿舍门口，了解情况。原来，同学们的宿舍离浏河营地门口的小卖部教员，很多同学不愿意跑这么远的路去买东西，而小王敏锐地发现发现了这个“商机”，表示愿意“代步”，前提是付一元跑路费。于是很多同学就付钱让小王去买，这个让他买可乐，那个托他卖冷饮。小王觉得“生意”好做，还跑到其他班级的宿舍宣传，短短时间，“生意”竞越做越大。 交流讨论：前后四人为一小组，分工明确，交流讨论感想及启发，讨论结束后每个小组选派一人汇报，全班交流。 动脑设计：每个人设计一个方便并适合自己赚钱方法，将这个方法写在小星星上，贴在教室后面的智慧天空上。 本环节是此次活动的教学重点，交流讨论思索环节希望通过学生之间的交流，分享所知所感，分析小王的行为，体会一种别样的赚钱的方式，进一步学会理财；动脑设计环节可以检测本堂课学习的效果，拓展学生的思维，提高学生的理财技巧，学会从身边点点滴滴的小事做起，开启理财之路。