《巴西》第1课时教学设计.docVIP

《巴西》第1课时教学设计 （同乐中学：颜华） 【教学目标】 （一）知识与能力 1．能说出巴西的地理位置、气候、地形等。 2．能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3．能说出巴西工农业生产的特征。 （二）过程与方法 1．利用图片等资料，认识巴西的种族特征。 2．通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感、态度和价值观：1．通过对巴西的了解，懂得尊重多种族的文化和传统。 【教学重点】 1．认识巴西种族的构成。 2．了解巴西的工农业特征。 【教学难点】1．利用图表资料综合分析工农业特征。 【教学准备】多媒体课件、练习册等。 【教学过程】 一、巴西探秘第一怪——世界之最随处在。 （师）（边播放足球视频边问）同学们，你们知道 “足球王国”是哪个国家吗？这个国家全国人民都喜欢足球运动。对，巴西。（板书） 巴西除了足球有名外，一定还有很多其他值得我们期待的东西，我将和同学们一起来一次神秘的巴西探秘（板书：探秘），请大家先看看巴西四大怪，我们探秘的任务就是弄清楚这四大怪的内幕。PPT出示，请一个同学读出四大怪。同学们有没有信心？ 为了让这次巴西探秘更加顺利，先看一段介绍巴西的视频，请同学们边看视频，边探索第一怪—— “世界之最随处在”的奥秘，看看巴西都有哪些世界之最。所有任务的答案就在视频中，一定要集中精力，边看视频边填写“世界之最随处在”部分。老师指导并板书：位置、地形、气候 请同学来分享对巴西的初步印象。提醒学生用红色笔纠错。 1、位置：巴西位于（拉丁美）洲（板书：拉丁美洲）（美国以南的美洲叫拉丁美洲，也是南美洲国家），东临（大西）洋；人口数居世界第（五），国土面积为世界第（五）（前四位分别是俄罗斯、加拿大、中国、美国）。 2、主要地形区：世界最大的平原——（亚马孙平原），世界流量最大的河流——（亚马孙河），世界最大的高原——（巴西高原）（板书：亚马孙平原、巴西高原） 3、气候：大部分位于哪个温度带（热带）（板书：热带气候）（赤道穿过巴西北部，大部分国土位于赤道和南回归线之间，主要是热带雨林气候和热带草原气候）。 4、（咖啡）产量世界最大（填写一种农产品）。（有咖啡之国之称） 5、巴西人民在街头巷尾都喜欢的运动是（足）球。（有足球王国之称） （师）好了，同学们，我们对巴西已经有了初步的了解，对这次巴西探秘作好了充分的准备，那就让我们乘上飞机，越过什么大洋？（太平洋）来到巴西最大的城市是？——圣保罗。 二、巴西探秘第二怪——种族复杂一代传一代。 现在我们来到了巴西最大的城市——圣保罗，一下飞机，就受到了热情好客的巴西人民的热烈欢迎，巴西的一位中学生卞卡热情的邀请我们去她家做客。 一进门，我们首先看到的是卞卡的全家福，（课件出示全家福）。大家看看卞卡以及家人对家庭的介绍，你有什么问题吗？ （为什么卞卡的家庭有多个不同的人种？） （师）这就是我们巴西探秘第二怪——种族复杂一代传一代（板书） 阅读教材82至84页图片和文字，分组合作，探索 第二怪“种族复杂一代传一代”的奥秘。老师指导并板书：人种、特征。 各组推荐代表汇报探秘成果。 1、 巴西的人种主要有哪几种？根据卞卡同学的介绍，我们知道，巴西主要有（白）种人、（黑）种人、（黄）种人以及（混血）种人四种。（板书：白、黑、黄、混血） 2、 巴西为什么有这么多人种？阅读教材83页相关内容可知，从15世纪末开始，（葡萄牙）的殖民者进入巴西，他们是（白）种人；随着巴西种植园的发展，（非）洲（黑）人奴隶被贩卖到这里；这里的原住居民是（印第安）人，他们是（黄）种人；前几种人互相通婚，他们的后代便成为（混血）种人。（人种后面对应板书：葡萄牙殖民者、非洲黑人奴隶、原住居发印第安人、互相通婚） 3、 巴西有哪些特有的地域文化？阅读教材83页相关内容可知，（狂欢）节原是（欧）洲基督教的节日，后来传到巴西；（桑巴）舞是（葡萄牙）的民歌、游戏和（非洲）的鼓乐、舞蹈的完美结合；（足）球是巴西人民最喜欢的一项运动，而（英）国才是其发源地。 4、综上所述，巴西最显著的人口特征是（混血）种人数量多，巴西的文化特色是来自不同地域的（文化相互融合、发展）。（板书：混血种人数量多、文化相互整合、发展） （师）巴西是一个民族大熔炉，他们有自己特有的文化特色，我们应该尊重他们的文化和传统。 （师）圣保罗不仅是巴西最大的城市，也是世界特大城市之一，还是巴西最大的工业中心，我们一起进入巴西探秘第三怪“现代工业发展快”的探索。 三、巴西探秘第三怪——现代工业发展快 请同学们阅读教材86页文字和图片，各组合作完成练习册71页右侧4、5、7题，探索巴西第三怪“现代工业发展快”的奥秘（教师指导，板书：工业特征，工业进程加快、世界重要生产国、工业分布） 分组汇报探秘成果： 1、19世纪末，巴西开始了（工业化）进程，第二次世界大战之后，该