马强变“强”了.docVIP

个别学生案例 崇文区回民小学 张蓓 2004.12马强变“强”了 一、学生情况介绍 “马强，一个来自于大西北城市甘肃的六岁男孩儿。自小生活在农村，今年才随做生意的父母来到北京，就读于我校。因受年纪与阅历等多方面客观原因的影响，各方面表现均落后于同龄孩子，突出表现为懒散，惧怕陌生人，行为较暴躁，情绪化比较严重，但憨态可拘，惹人喜爱……” 二、教育实施情况 以上介绍，就是三年前我接触马强的第一感觉。伴随着接触的深入，还了解到了他的父母没受过教育，不识字，甚至于连自己的名字也写不出。尽管家庭富裕，但在精神领域，文化意识上仍一贫如洗。当我冥思苦想如何去面对这样一个新时代中的特殊群体的时候，时不待我，开学了。接踵而至的便是他听讲，作业，个人卫生等一系列的具体问题。与旁人的差距，以及遭遇任课教师时而的批评，使得他原本瘦小的身躯不单仅显露出了柔弱。这样下去，势必一蹶不振，也有悖于他父母的初衷。我想：这就是今日教师所面临的新问题。大批外地务工人员的子女涌入城市，他们从未受过良好的学前教育，家长更是缺乏精力与能力给予有效的帮助，使得孩子在未入城市之前就早已与之脱节了。面对这种现状，作为教师，理应及时转变教育观念，使这种类型的学生在学校集体教育的大框架下能够学有所得，更学有发展，就要求我们在面向全体的同时，更加关注个体，采取切实可行并行之有效的教育方法。于是，我经常利用好时机与他沟通，了解他的想法