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《苏格兰的蓝铃花》音乐教案
《苏格兰的蓝铃花》音乐教案篇一:六上音乐教案
昆山市中小学备课笔记
学 校:振华实验小学
年 级:
学 科: 音 乐
任课教师: 盛清华
昆 山 市 教 研 室
音乐 学科教学计划
( 2014 — 2015学年第一 学期) 六 年级组
教 学 进 度 计 划 2014—— 2015 学年度 第一 学期
单元教学计划
单元名称: 七彩桥教学时间: 9/2~9/30
《苏格兰的蓝铃花》音乐教案篇二:六年级下音乐教案
第一单元 鼓乐传情
第一课时
教学内容:
1、唱:《敲起我的小木鼓》。
2、动:露一手:节奏听辨与表现。
教学目标:
1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》,在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。
2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力,同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
教学重点、难点及解决方法:
歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密,学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。熟悉后,可将几个难点节奏单独列出,让学生自由组合练习。用教材提示□的方式听辨节奏,这样既能解决了节奏难点,又不至于枯燥无味。 教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、新授歌曲:
1、指导性谈话。
2、先范听一遍录音。
3、具体进行教唱歌曲。
4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。
该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲,歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式,四二拍。其旋律流畅,节奏多变,附点节奏,前十六分节奏,后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱。
6、歌曲进行总结归纳。
三、动:露一手:节奏听辨与表现:
1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏,并说说它是歌曲中的哪一句?(略)
2、用自制的小鼓敲出 为歌曲伴奏。(略)
四、布置竖笛作业:古曲《夕阳箫鼓》
五、教学后记。
教学内容:
1、听:《将军令》《滚核桃》。
2、动:我们创造:以击鼓方式表现特定情景。
教学目标:
1、学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力,体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异,进一步开阔音乐视野,对“文化的多样性”有初步的感受和了解。
2、学生能积极参与到:“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。
教学重点、难点及解决方法:
可以让学生看一些关于“苏南吹打”的图片,简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中,可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。
老师可以先向学生介绍简单的“锣鼓经”知识,了解“同、丈、台、七、朴”所代表的打击乐器音响。
教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、复习歌曲:《敲起我的小木鼓》
三、欣赏乐曲《将军令》、《滚核桃》
1、先范听《将军令》一遍
2、具体进行分析
在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化。
3、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。
4、师作归纳总结。
5、试听《滚核桃》一遍。
6、具体进行分析。
7、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。
8、师作归纳总结。
9、对欣赏内容作总结归纳。
四、动:我的创造:以击鼓方式表现特定情景。
请同学们动手敲一敲鼓,想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音,怎样利用这些声音表现特定的情景。
五、教学后记:
教学内容:
1、听:《非洲鼓魂》
2、唱:《咿唷嘞啦》
3、拓展:欣赏非洲舞蹈。
教学目标:
1、学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力,进一步开阔音乐视野,对“文化的多样性”有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》,在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。
教学重点及难点、解决方法:
1、先听赏,听赏后交流自己的体会,接着可以让学生做“会说话的鼓”的节奏游戏或让同学们欣赏非洲鼓乐表演的视频,让他们更直观地感受非洲鼓乐。然后老师指导学生听赏,再随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人也击鼓 舞蹈的情态。 教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、学习新授歌曲《咿唷嘞啦》
1、先范听一遍录音。
2、具体进行教授。
3、具体进行分析、透析。
“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词,本身没有具体含义,歌曲的显著特点是节奏极其丰富,旋律行进独具特色,我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。
4、在分析的基础上再进行演唱。
5、检
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