螺纹切削循环G92指令 课件.pptVIP

肯请各位评委老师批评指正 数控编程与操作 说课课件 一 二 课题：螺纹切削循环G92指令 1 教材分析 2 3 4 5 教法分析 学法分析 教学过程 教学反思 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 第二版 一 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教育部高职高专规划教材 技能型紧缺人才培养培训系列教材 《数控车削编程与考级》 （SINUMERIK 802S/802C 系统） 主编：徐建高 化学工业出版社 教材分析 一 弱化理论讲解； 强调技能应用； 项目化编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 一 1.了解数控程序基本结构。 2.掌握螺纹车削的参数编程方法。 3.理解编制机械加工工艺规程的方法。 4.理解带螺纹轴类零件的加工工艺。 5.掌握零件公差在编程时的处理方法。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 数控编程 机械制造 公差与配合 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 1.熟悉仿真软件操作方法。 2.了解程序录入和编辑方法。 3.掌握对刀方法。 4.掌握坐标系建立方法。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 一 通过讲练结合，列举生活中螺纹的应用，激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意识，营造良好的学习氛围。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 本节重点： 1）螺纹切削指令使用方法。 2）零件公差在编程时的处理方法。 本节难点： G92指令中参数的含义。 1 2 3 4 教材分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 教法分析 讲授法： 通过与前面学习的G32恒螺距切削指令对比讲解G92指令特点及使用方法，强调指令的应用，弱化理论分析。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 情境教学法： 利用教师个人的实习工作经验，理论联系实际，让学生树立产品质量意识、效率意识、安全意识。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 案例分析法: 结合零件加工实例，利用宇龙数控仿真软件对零件进行动态仿真加工，让学生参与软件操作和编程过程，通过观察每条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 分组讨论法： 根据以往教学经验，针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序，让学生进行分组讨论和纠错，分析可能产生的结果，最后利用仿真软件进行验证。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 1. 面向就业，学生想学； 2.初、高中毕业生，基础情况不同； 3.两年左右普通车床实训经历； 4.加工经验较丰富，工艺处理易犯错。 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 1.指导学生正确分析课题的逻辑思路，条理清晰，结构完整； 2.培养学生主动思考的学习意识，用“为什么这样编程？”、“能否用其他办法解决？”、“如果那样编程结果会怎样？”等问题唤起学生思考的主动性。 3.指导学生学会概括总结，通过相互交流和讨论，营造良好学习氛围。 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 * 引导学生回忆普通车工实训期间在普通车床上加工螺纹的步骤和方法，询问学生实训感受，引入数控加工的优点，突出数控编程加工螺纹的简单方便，提起学生学习兴趣。 教学过程 新课导入 理论讲解 编程实例 归纳总结 1 2 3 4 5 课外作业 好不好加工？ 1.通过图示讲解螺纹切削循环G92指令的几个参数的含义及指令格式； 2.举例说明零件公差在编程时的处理方法，补充“入体公差”原则。