岳阳楼记译文-岳阳楼记的千古名句.doc

岳阳楼记译文-岳阳楼记的千古名句 岳阳楼记3　　26.岳阳楼记 　　教学目标 　　知识目标 　　1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法； 　　2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法； 　　能力目标 　　1、有感情地朗读并背诵全文； 　　2、体会作者的情感，把握文章主题。 　　情感目标 　　体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱 　　负。 　　教学重点 　　把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。 　　教学难点 　　理解作者所阐述的主要观点。 　　教学方法 　　诵读、品析、合作探究 　　课时安排 　　三课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、课文导入 　　我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大 　　名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落 　　霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉 　　阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而 　　忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。 　　今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感 　　情。 　　二、作者及滕子京简介 　　1、范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公 　　集》，文正是他死后封给他的谥号。 　　在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时 　　的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿 　　吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大 　　官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》就是他在邓 　　州任上应好友滕子京的邀请而写。 　　2、滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。滕子京因支持 　　范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在 　　庆州做知守，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯，终于被贬岳州，心里 　　很有些愤慨。范仲淹担心他惹出祸来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以 　　规劝好友。 　　三、整体感知 　　1、教师播放录音，细听课文，初步感知文意。 　　2、注意字音 　　滕谪 日星隐曜 浩浩汤汤 淫雨 　　薄雾冥冥 偕 樯倾楫摧 岸芷汀兰 　　心旷神怡 　　3、通假字 　　百废具兴 　　属予作文以记之 　　4、朗读指导。 　　第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。 　　第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣” 　　语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语 　　气。 　　第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人 　　心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。 　　第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮， 　　节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎 　　然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登 　　斯楼也，则有??”应读出超脱、挥洒自如的情味来。 　　第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应 　　上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。 　　5、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。 　　6、分组按要求诵读。 　　○诵读叙述写作缘由的段落 　　○诵读描写洞庭湖全景的句子 　　○诵读描写阴雨天气时洞庭湖景象的句子 　　○诵读描写天晴时洞庭湖景象的句子 　　○诵读描写由阴雨天引发的情绪句子 　　○诵读抒写天晴时喜悦心情的句子 　　○诵读议论抒怀段 　　四、理解文章层次结构 　　讨论并归纳：共分三个部分。 　　第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出 　　一篇之意。　　 第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜 　　的“览物之情”。 　　第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎” 　　一问。 　　第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情” 　　——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 　　第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 　　五、理清行文思路，指导学生背诵。 　　1、复述各段大意并作简要概括。 　　第一段说明作记的缘由。 　　作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间， 　　就做到了“政通人和，百废具兴”。重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先 　　贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。 　　第二段由岳阳楼