教育学习研究课题的实施.pptVIP

3、认知投入 肤浅、表面或深度、实质 （1）现象感知 （2）本质探索 4、效果分析（定量与定性相结合） 制定评价指标体系、明确评价途径和方法 （1）行为变化 （2）认知变化 （3）心理变化 （4）环境变化 * ertert （二）影响实验的干扰因素 1、社会因素 2、家长因素 3、教育系统因素 （1）上级教育行政或业务管理部门 （2）学校行政管理部门 （3）教师同行 * ertert 二、怎样收集资料收集的常用手段 观察 （亲身经历） 调查 （探究研究对象的内稳信息） 文献和其他资料 （考察与分析已有文本和视频信息） 1、现场观察记录或笔记 2、教育或教学实验反思 3、定期记录 4、投射实验记录 1、非正式访谈 2、正式访谈 3、特定群体座谈 4、问卷调查 5、量表测验 6、其他测验 1、学生作业或作品 2、照片/录像/录音 3、家长信件或意见 4、教师日志、教案、经验总结或论文 收集方式：随机收集方式和定期收集方式相结合 * ertert 案例6 在数学教学中运用情感因素促进初中学生主动学习的实验研究（王红军，1999） 1、问卷 表1 实验组数学学习情况的比较（％） N＝49 喜欢上数学课人数 课上能积极思维的人数 课上能全部掌握的人数 课后经复习能全面掌握人数 课