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高中英语词块教学法研究与实践结题报告,filetype:doc 篇一：惠州市惠港中学(词块法)英语课题组结题报告 摘 要 词块教学法为英语写作教学研究提供了新的思路与视角。词块法作为一种全新的理论，在国内的研究时间并不长，大多数研究也主要以理论探索为主。近来，针对词块理论在应用领域方面的研究日趋增多，但较多地集中在词块法对口语的输出影响上。针对写作教学中如何应用词块教学法以及这方面的实证研究相对较少，研究的对象也以大学生为主，作为具备一定英语基础和迫切需要提高写作能力的高中生在该领域上受到的关注较少。基于该理论对二语习得和二语写作的优势，笔者认为在高中生层面上实施词块教学法有着十分积极的意义。因此，笔者希望能通过自己的实践，探索出一条能有效提高高中学生写作能力的新路子。 在本课题中，笔者将以词块理论为主线，以单元课文为蓝本，引导学生通过辨认、内化吸收、应用、积累词块等一系列活动输入与写作相关的词块，同时，把词块教学贯穿于“过程写作”的各个环节中，通过教师与学生间、学生与学生间的互动、讨论与评价引导学生提取、修正、输出、巩固词块。笔者希望能利用词块，架构起写作语言“输入”与“输出”间的桥梁，利用“输出”的需要强化”输入”的内化效果，提高学生词块的产出能力，从而提高学生作文用词的地道性、准确性，篇章组织的连贯性，进而提高学生写作能力。另外，在词块教学法的实施过程中，笔者也特别关注对学生词块学习策略的培养，制定相关策略，希望能有效推动学生自主学习能力的提高。本实验采用对比实验法，将对惠港中学三个年级多班的学生，进行了为期一年以上学期的实验教学。实验班采用以词块教学法为主线的写作教学模式，控制班采用传统的课文教学和写作教学模式。 本课题研究报告由六大部分组成。第一章是引言部分，介绍了研 究的背景，研究的意义与目的以及课题基本信息；第二章陈述了词块理论及在国内外的研究进展；第三章论述了词块理论在英语写作中的作用；第四章最为重要，论述了实验设计与过程，包括实验目的，实验假设，实验具体方法及实验结果等。第五章是理论成果及研究结论； 第六章则说明了研究的创新之处以、不足之处及反思。最后有参考文献及所用的问卷调查表。 关键词：词块；词块教学法；高中英语教学 目 录 摘要??????????????????????01 目录??????????????????????02 第一章 引言 1.1研究的背景?????????????????????03 1.2研究的意义与目的??????????????????03 1.3课题基本信息????????????????????04 1.3.1课题的组织管理及分工????????????????04 1.3.2课题的进展设计??????????????????05 1.3.3课题研究方法???????????????????05 第二章 词块理论及研究进展 2.1词块的定义?????????????????????06 2.2词块的分类?????????????????????07 2.3词块在二语习得中的功能????????????????07 2.4国内外研究进展???????????????????08 第三章 词块理论在英语写作中的作用 3.1高中英语写作的能力要求????????????????09 3.2高中生英语写作典型问题????????????????11 3.3词块在英语写作中的优势????????????????12 第四章 实验设计与过程 4.1实验目的??????????????????????13 4.2实验假设??????????????????????13 4.3实验具体方法????????????????????13 4.4实验分析??????????????????????17 4.4.1实验对象?????????????????????17 4.4.2实验结果分析???????????????????18 第五章 理论成果及研究结论 5.1理论成果??????????????????????20 5.2研究结论??????????????????????23 第六章 研究的创新之处以、不足之处及反思 6.1研究的创新之处???????????????????24 6.2研究的不足之处???????????????????24 6.3研究带来的反思???????????????????24 参考文献???????????????????????26 附：问卷调查表????????????????????27 第一章 引 言 1.1研究的背景 写作作为一项产出性技能在高中英语