教育技术大纲解读.docVIP

全国中小学教师教育技术考试大纲解读一、“考试大纲”的总体结构及分类1．“考试大纲”的总体结构有何特点?“考试大纲”以“任务驱动”为指导原则，将教师教育技术能力考核的内容整合于学科教学的教学任务中，在基本知识、教案设计、资源准备、教学实施、教学评价等环节中分别设置若干任务型试题，考查教师在完成上述任务的过程中所表现出来的教育技术能力。上机考试内容结合培训过程的形成性评价，能基本体现“能力标准”对教师教育技术能力(初级)的要求。2．“考试大纲”如何根据学科教学进行分类?目前，“考试大纲”按照中学、小学两个学段和不同学科分类进行考试。二、“考试大纲条文解读(一)基本知识1．怎样理解“考试大纲”中的考核要求关键词：“了解”、“理解”、“运用”?“考试大纲”中对每部分知识点都列出了具体的考核要求，分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。这三个层次的含义是什么，在NTET考试中不同层次的知识点在出题方面有何不同呢?了解这些，对于我们提高复习的针对性会有很好的帮助。这三个层次的分类来自“教育目标分类”理论，该理论是以布卢姆(B．s．Bloom)为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出的。布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次，使用不同的行为动词来描述：了解／识记、理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于初级考试的特点，“考试