人教版小学语文五上第三单元教案.docVIP

第三组单元备课 教材解说： （一）教材特点解说 1.思想内容：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。 2.语言表达：本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 （二）教材位置解说 1.人文主题的位置：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 2.训练重点的位置：鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。 二、学情分析： 1.学生相关知识基础和积累：学生曾经接触过说明文，在生活中说明文处处都有，学生能够感性的认识、了解说明文的内容。 2.学生相关阅读基本功和现状：学生能够正确、流利、有感情的自主朗读课文。半数以上的学生可以准确的了解课文内容。 3.学生相关学习兴趣和关注点：探索自然、科学的兴趣，说明文中准确的用词、形象的表达特点。 三、学习目标： 1.学习本组课文，认识23个生字，会写18个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 4.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5.在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。 6.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。 四、教学重难点： 抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 五、教学准备： 教师：推荐优秀科普著作，引导学生阅读。 学生：认真做好笔记或卡片。 六、教学时间： 教学本组教材可用11－14课时。其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3课时，“口语交际”与“习作”3－4课时，“回顾与拓展”2课时。 9、鲸 教材解说： （一）教材特点解说 1.思想内容：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2.语言表达：语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱这 种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。 （二）教材位置解说 1.人文主题的位置：文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。培养学生探索海洋动物的兴趣。 2.训练重点的位置：让学生了解有关鲸的科学知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去，在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 二、学情分析： 1.学生相关知识基础和积累：学生在成长的过程中或多或少的了解过一些关于鲸的知识，可以独立阅读说明文，能够通过查字典等方式自主了解难懂的字词。 2.学生相关阅读基本功和现状：学生能够正确流利有感情的朗读课文，能通过课文了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 3.学生相关学习兴趣和关注点：探索海洋动物有兴趣，热爱大自然、热爱科学，学习列数字、举例子、作比较、打比方等基本的说明方法。 三、学习目标： 1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过情景的创设，理解课文内容，在展示的过程中了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 4.在联系上下文和课文内容的过程中认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 5.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。 6.激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自