四年级上册语文教案123课.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 首页 学 科 语文 年级 四年级 备课教师 顾素艳 课 题 1、大海的歌 课 时 2 教材分 析 《大海的歌》由两篇清新活泼、充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》以拟人的手法，写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，饱含深情。 《海上的风》一诗，作者连用比喻，大海时而是纤巧的花神，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是狂猛的狮子，这就是变化万千的大海。 两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。 学生分 析 针对不同层次的学生进行相应指导，让他们在阅读中想象。 设计理 念 遵循“一切从学生实际出发”的原则，让学生乐意参与，能较好地体现了以学生为主体的思想。 教 学 目 标 知 识 与技能 1. 学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 过 程 与方法 1. 读中感悟，读中想象。继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力 。通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。注意积累好的语句（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。、感悟、感悟 1. 从话题的交流中，感受神奇。相机指导朗读。 ●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚 ●琴师，展现浪花翻滚发出的声音 ●把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象 ●把海上的风比作狮子，展现海风来临时海上波浪滔天的壮观气势。 2. 读中体会：师生交流感悟的同时，多种形式品味朗读。 3. 思考：诗歌的最后为什么用省略号？还会怎样？（引发想象） 4. 展开想象，感悟海上风的神奇 （1）媒体出示大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天……优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声，让学生有身临其境之感。 （2）仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 课件出示填空： 　海上的风是——， 它一来， 就________； 海上的风是——， 它一来， 就________； 海上的风是——， 它一来， 就________； 海上的风是——， 它一来， 就________。 二、仿写诗句，拓展延伸，积累实践。 教师导入：让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。续写“大海的歌”，写在小本本上。 课件出示 自己先想想，然后在小组里说说。 小组汇报，完成诗歌的创作。 三、记忆字形，指导书写 1. 认读本课生字，组词，并说句子。 2. 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3. 指导重点字的书写，如“滔”字。 （1）自主学习个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：“”与“”、“朝”与“潮”、“”与“”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。（5）学生练写，小组交流、评改。四、朗读课文，背。1．合作朗读课文。2．3．背诵。拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。 学 科 语文 年级 四年级 备课教师 顾素艳 课 题 2、下雪的声音 课 时 2 教材分 析 这是一篇语言优美、生动的散文。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。 学生分 析 学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。 设计理 念 从学生已有的经验的话题入手，充分调动学生的生活体验，为更好的学习课文、进入学习状态打基础。 教 学 目 标 知 识 与技能 1. 学会十七个生字，会认字八个，会写字九个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过 程 与方法 1. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 　　2. 理解课文内容，用心