2018学年七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首课件1新人教版.pptVIP

作者简介：龚自珍,号定庵,清代人思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他在诗、文、词方面各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大，有《龚定庵全集》。 《己亥杂诗（其五）》 写作背景：《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年（1839）。这一年，作者愤然辞官南归后，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其五。 读准下列字音： 鸡豚(tún)　??叩门(kòu)??　腊(là)??　 浑(hún) 己亥（hài） 吟（yín）鞭 教师范读诗歌，先请同学们听读，注意把握字音、朗读节奏以及作者情感， 然后学生大声朗读诗歌，要求读出韵味和节奏。 游山西村 陆游 莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。 1.请同学们反复诵读《游山西村》，联系作者 的生平及其时代，设身处地想象自己就是陆 游，正罢官闲居在家，会有怎样的心境呢？ 陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路”的境地，诗人心中当然愤愤不平。面对这样的境地，他始终心存希望,相信总有一天会:“柳暗花明又一村”。 2.请同学们反复吟读《己亥杂诗（其五）》，结合作者的写作背景，想象自己就是报国无门的龚自珍，愤然辞官回家时心中是怎样想的呢？结合诗人的写作背景，理解诗人的心境。 第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。 1.这首诗中我们能感受到诗人的心情是如何变化的? 品读《游山西村》 怀疑、着急 —— 高兴、惊喜 山重水复疑无路 —— 柳暗花明又一村 2.这首诗中诗人看到了什么，感受到了什么? 村民的热情好客： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 优美的景色： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 淳朴的风土人情： 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 3.《游山西村》中哪两句流传最广？你是如何理解这两句诗的？ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这里描写的是诗人置身山阴道上,信步而行,疑若无路,忽又开朗的情景,不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的，困境中往往蕴含着希望的哲理。 4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表现出一个怎样的诗人形象? 诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 品读《己亥杂诗（其五）》 1.在《己亥杂诗（其五）》这首诗中你读出了作者的哪些感情? 第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。第三、第四句:抒情，以“落红”自比,表明自己仍关心国家的前途命运。 感情:离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度 2.“浩荡离愁白日斜”句中的“离愁”应怎样理解? 这里的“离愁”不是离家怀念亲人的凄苦之情,而是离别京城,离别自己的事业,离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪,是一种极其复杂的心情。 3.《己亥杂诗（其五）》前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而最后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考,这里寄托了诗人怎样的情怀? 寄托了诗人为培育人才以维护自己崇高理想而献身的情怀。 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”抒发了诗人怎样的情感？ 落花不是无情的,化作春泥也要守护着新花。这是飞花的独白,也是诗人内心的写照。运用比喻,表明诗人的心志,虽然辞了官,仍然会关心国家的前途和命运,为了国家和