分解组合教案（精选6篇）.docVIP

分解组合教案（精选6篇） 以下是网友分享的关于分解组合教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一：四的分解组合教案(三) 大班数学活动：4的分解组合 （2008—2009年度第二学期） 活动目标： 1、在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 2、初步学习有顺序的分合一个数。 3、能大胆地讲述自己的操作过程。 活动准备： 教具：大的盘子两个，水果若干 学具：每个幼儿一份水果，两个盘子， 画有分合号的纸条每人一份, 笔一支。 活动过程： 一、导入 今天老师带来了3个苹果，我们要把它们分在两个盘子里，小朋友想想可以怎么分？（幼儿个别说） 老师小结：3个苹果分成两份，可以分成1个和2个，还可以分成2个和1个两种分法。 那现在这里是4个苹果，要把他们分成两份，我们可以怎么分？（幼儿讨论） 二、小组活动，了解4的分解组合。 1、老师给小朋友每人准备了4个水果、两个盘子，请你分一分、分好后用画圆圈的方法记录下来。然后把这4个水果重新分成两份，再记录下来，看看有几种分法。(出示 记录纸) 2、幼儿操作，师指导。 请先分好的幼儿说说4可以分成几和几。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，(集体纠正出现的错误) 。教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。 三、集体观察发现问题，学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？ 2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习 要求：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上做记录。（分一次， 记录一次。先画圈、再记数字。） 4、集体检查、讲评。 活动延伸 那么，5和6分成两份有几种分法呢？我们下次再来试试好吗？ 篇二：《分组分解法》教案 分组分解法 教学目标 1.使学生掌握分组后能运用提公因式和公式法把多项式分解因式； 2.通过因式分解的综合题的教学，提高学生综合运用知识的能力. 教学重点和难点 重点：在分组分解法中，提公因式法和分式法的综合运用. 难点：灵活运用已学过的因式分解的各种方法. 教学过程设计 一、复习 把下列各式分解因式，并说明运用了分组分解法中的什么方法. (1)a－ab+3b－3a； (2)x－6xy+9y－1； (3)am－an－m+n； (4)2ab－a－b+c. 解 (1) a－ab+3b－3a =(a－ab)－(3a－3b) =a(a－b)－3(a－b) =(a－b)(a－3); (2)x－6xy+9y－1 =(x－3y)－1 =(x－3y+1)(x－3y－1); (3)am－an－m+n =(am－an)－(m－n) 2222 [1**********]22 =a(m－n)－(m+n)(m－n) =(m－n)(a－m－n); (4)2ab－a－b+c =c－(a2+b2－2ab) =c－(a－b) =(c+a－b)(c－a+b). 第(1)题分组后，两组各提取公因式，两组之间继续提取公因式. 第(2)题把前三项分为一组，利用完全平方公式分解因式，再与第四项运用平方差公式 继续分解因式. 第(3)题把前两项分为一组，提取公因式，后两项分为一组，用平方差公式分解因式，然后两组之间再提取公因式. 第(4)题把第一、二、三项分为一组，提出一个“－”号，利用完全平方公式分解因式 ，第四项与这一组再运用平方差公式分解因式. 把含有四项的多项式进行因式分解时，先根据所给的多项式的特点恰当分解，再运 用提公因式或分式法进行因式分解.在添括号时，要注意符号的变化. 这节课我们就来讨论应用所学过的各种因式分解的方法把一个多项式分解因式. 二、新课 例1 把 分解因式. 问：根据这个多项式的特点怎样分组才能达到因式分解的目的? 答：这个多项式共有四项，可以把其中的两项分为一组，所以有两种分解因式的方法. 解 方法一 2 22222 方法二 ； 例2 把分解因式. 问：观察这个多项式有什么特点?是否可以直接运用分组法进行因式分解? 答：这个多项式的各项都有公式因ab，可以先提取这个公因式，再设法运用分组法继续分解因式. 解： = = = = 例3 把45m2－20ax2+20axy－5ay2分解因式. 分析：这个多项式的各项有公因式5a，先提取公因式，再观察余下的因式，可以按： 一、三”分组原则进行分组，然后运用公式法分解因式. 解 45m2－20ax2+20axy－5ay2=5a(9m2－4x2+4xy－y2) =5a[9m2－(4x2－4xy+y2)] =5a[(3m2)－(2x－y) 2] =5a(3m+2x－y)(3m－2x+y). 例4